第1课时 统筹推进“五位一体”总体布局（课件）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）配套教学课件+教案

第1课时 统筹推进“五位一体”总体布局 永州市冷水滩区岚角山中学 蒋桂珍 刘业庆初中道德与法治工作室 第三讲 “五位一体”和“四个全面” 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 1 情感与价值观目标 提升学生对“五位一体”总体布局的认知,让学生知道社会发展可以分为五大领域,能够理解“五位一体”总体布局的整体性,要坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展,能够用“总体布局”理念整合归纳自己的经历见闻,用以观察社会生活 能力目标 以社会主义核心价值观为导向，坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而努力奋斗 知识目标 掌握“五位一体”的内涵,理解“五位一体”的重要性及整体性 导读目标 2 重点 理解“五位一体”战略目标的内涵、重要性 难点 正确理解“五位一体”总体布局的整体性 教学重点、教学难点 3 导读引入 1. 借用教材P26最上面的小字（棋局）来理解总体布局 2.教师根据出示的棋局图片小结：P26第二自然段，导入新课。 4 时政播报 广东卫视——《百年奋斗为人民》 “五位一体”总体布局——第七十四集 同学们带着这四个问题，认真观看视频。 1.“五位一体”的历程怎样？ 2.“五位一体”的内容是什么？ 3. “五位一体”的重要性怎样？ 4.为什么说“五位一体”是一个有机整体？ 5 故事分享 （一）老师分享故事： 中学教师黄继成十八年生态教育的坚守 同学们带着以下四个问题，仔细听老师讲故事 1.故事的主题体现什么的？ 2.故事里的主人公有着怎样的品质？ 3.这个故事告诉了我们什么？在日常生活中你是怎样保护生态环境？ 请结合教材P30——31的材料谈谈“绿水青山就是金山银山” 6 故事分享 （一）老师分享故事： 中学教师黄继成十八年生态教育的坚守 福建师范大学地理专业毕业的黄志诚是建瓯一中的一位地理老师，21世纪初，一个偶然的机会，他申请到了一个《关于中学水土保失暨环境保护实施模式构》的课题，也正是从这个课题开始，他除了完成日常中学地理的教学任务外，义务从事中学生态教育。到2002年5月开办《水土绿报》2015年建瓯一中水土保持宣教园投入使用，再到2018年提升为办学特色，到现在已开展了百多场环境教育，有超过五千名学生、志愿者接受过教育，他坚持主办《水保绿报》，影响极大，扩大到全省各级党校，全省百多所水土保持基地校，今年9月，他主编的巜我与生态文明携手同行》成为福建省中小学生精品校本课程，他在生态文明教育的路上，影响着一大批的师生。 7 故事分享 （二）学生分享故事： 推广阅读“书香”万家 同学们带着以下三个问题，仔细听同学讲故事。 1. 故事的主题体现什么的？ 2. 故事里讲的是一个什么故事？ 3. 这个故事告诉了我们什么？在日常学习中你是怎样进行阅读？ 8 故事分享 （二）学生分享故事： 推广阅读“书香”万家 今年4月，南平市首个少儿图书馆对外开放，这是市图书馆为少年儿童精心打造的专属阅读空间，更好地满足孩子在阅读、学习方面的多元化需求。自1953年建馆以来，南平市图书馆一直致力于为群众提供更加舒适的借阅环境。1998年，市图书馆实行“开架”管理，群众可自行前往书架寻找所需书籍。引入图书馆自动化集成系统，工作人员只需扫描借书卡及书籍上的条形码，即可完成书籍借阅登记；2008年，借阅系统再次进行更新升级，2018年，添置现代化自助借还设备，还主办首届“南三龙”公共图书馆联盟论坛，搭建三地公共图书馆协同、共生、共赢的良性合作发展平台，不断提高三地图书馆公共文化服务水平。不断延伸拓展服务范围，组织党员干部深入机关、社区、学校、乡村等，开展“送书下乡”活动，共建图书阅读延伸服务点，着力打造15分钟阅读圈。2018年，市图书馆新建8个社区阅览室、2个乡村及1个企业图书服务点，赠书达3600余册；他们还将继续推广形式多样的阅读活动，推动全民阅读，丰富群众的精神文化生活。 9 析案明理 （一）小组交流，合作探究： 1. “五位一体”的内容是什么？完善的历程怎样？ 2.“五位一体”有着怎样的意义？ 3“五位一体”它们之间有着怎样的关系 10 析案明理 （二）归纳总结： 1.五位一体总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面发展的总体布局，他不是一蹴而成的，而是在社会主义建设中，逐步形成并不断完善的。 2.统筹推进五位一体总的布局，就是不仅要推动经济社会的发展，还要推动民主法治的健全，文化艺术的繁荣、社会秩序的稳定，生态环境的美丽，建设富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国和美丽中国 。 3.我们要贯彻创新，协调，绿色，开放，共享的新发展理念 。