4.1 尊重他人 课件-2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册

第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人 【课题与课时】 课题：人民教育出版社《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第一框《尊重他人》 课时：1课时 【课标要求】 1. 学会自尊、自爱，不做有损人格的事。  2.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 【学习目标】 1.通过探究尊重是交往的起点，知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 2.通过列举尊重他人的事例和尊重他人的故事分享，知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人，初步养成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。 【评价任务】 1.完成学习任务一(检测目标1) 2.完成学习任务二(检测目标2) 自主感悟 1.尊重的含义 一 尊重是交往的起点 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 以下行为是尊重他人的表现吗？ 两人共享金牌 男子跳高总决赛: 两位选手成绩持平，裁判只好请他们以”最后一跳”来决胜负。 意大利的Tampberi腿部严重受伤，不得不弃权。 卡塔尔的Barshim问评审如果我也退出最后一跳我们两人是否可同获金牌? 答:是的 Barshim随即宣布退出最后一次尝试 因为爱与敬重,两个冠军同时诞生了！ 你有什么感受? （1）个人：①尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。我们应该尊重他人的人格、权利等。P32一 2.为什么要尊重他人？ 受人尊重和不受人尊重的心理影响是不一样的 马斯洛的需要层次理论 第二：对名誉或威信的欲望，对地位、声望、荣誉、高贵或赞赏等的欲望。 第一：对实力、成就、优势、胜任以及面对世界时的自信、独立和自由等的欲望。 社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和来自他人尊重的需要或欲望。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 尊重使足球更伟大！2分钟回顾今日欧洲杯感人细节 活动(二)　尊重使社会生活和谐融洽 合作探究 某市图书馆允许行乞者进馆读书。 对此，人们有不同看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 你如何看待上述观点？ 合作探究 (1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 (2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 尊重他人的重要性 （2）社会：③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，形成互敬互爱关系从而促进社会进步，提高社会文明程度。 为什么要尊重他人？ 二、尊重从我做起 活动一：“尊重的三个情境“ 情境一： 小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响他就准备起身出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情境二： 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三： 小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 你如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 探究4：学会关注、重视他人 思考：国家关注贫困人口说明了什么？ 材料一： 张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。 思考：根据材料，你得到什么启示？ 3、怎样尊重他人？ （1）积极关注，重视他人 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 我尊重哪些自立自强的人。 无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。 我特别尊重言而有信的人。 （1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？ 探究与分享 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 平等对待他人 我们每个人在人格和法律地位上都是