专题3声学实验探究-2021-2022学年八年级物理上册课后考点练习（沪科版）

专题3 声学实验探究 一、探究声音的产生和传播规律 1.在探究声音的产生与传播时，小华和同学们一起做了下面的实验： (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明_______________； (2)如图②所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用力敲桌子发出声响时，桌子却几乎不动。为了使实验现象明显，改进方法是：________________________； (3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_____________； (4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将_______，并由此推理可知：_______________。 2．为探究同一物理问题，吴浩同学击鼓前，在鼓面上撤了许多小纸片；李敏同学把手放在喉咙处，大声讲话；王涛同学则用小棒使劲敲音叉。 (1)几位同学正在探究的问题是：___________________________________________？ (2)实验所能得出的结论是：________________________________________________； (3)王涛同学用小棒使劲敲音叉，虽听到响声，但几乎看不到什么现象．要能看到明显的现象，改进方法是_______________________________________； (4)针对“声音的响度与什么因素有关?”的问题．同学经过讨论，给出了两种猜想： 猜想一：声音的响度可能与声源振动幅度有关； 猜想二：声音的响度可能与距离声源的远近有关。 为验证猜想二，三人合作进行如下实验： 王涛注意听声音，李敏站在较远处用力敲鼓，吴浩同学站在近处轻声唱歌，王涛能听到歌声和鼓声，他们得出结论声音的响度与距离声源的远近无关。 他们的结论是否正确 _______________。理由是：____________。 3.在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验： ①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起； ②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小； ③如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢． （下述填写研究方法的下划线中选填“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“理想模型法”、“实验推理法”等） （1）图甲实验中，此实验说明声音是由物体 _____ 产生的．该实验运用的研究方法是 _____ ； （2）图乙实验进一步推理可以得出真空 _____ 传声（选填“能”或“不能”），该实验运用的研究方法是 _____ ； （3）图丙是在探究声音的音调跟 _____ 的关系，该实验运用的研究方法是 _____ ． 4. 如图所示，两位同学在一起做“土电话”实验： （1）“土电话”能够传声，说明声音能在________中传播。 （2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：________传声性能好。 （3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于________。 （4）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是松弛的线________（填“易”或“不易”）传声。 二、探究声音的三要素 5．某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，具体数据如下表： 编号 材料 长度 粗细 松紧 甲 钢丝 10cm 0.2mm2 紧 乙 钢丝 10cm 0.1mm2 紧 丙 钢丝 5cm 0.1mm2 紧 丁 钢丝 5cm 0.1mm2 松 （1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动______钢丝时的音调高；由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的______有关； （2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动______钢丝和______钢丝； （3）先后用同样的力拨动丙钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频率的高低与______的关系。 6.探究：音调和哪些因素有关。小明和小华利用两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，进行了探究活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在纸杯做成的“音箱”上的保持松紧程度一致。 （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系，应选择琴弦______（选