5.1.2 线形动物和环节动物（教学设计）-2021-2022学年八年级生物上册同步课堂（人教版）

5.1.2 线形动物和环节动物 【教学目标】 1．识记：寄生、寄生虫、宿主的概念。 2．了解：常见寄生虫的形态结构。 3．知道：寄生虫对人体的危害。 4．举例：说出常见寄生虫的生活特点及防治方法。 5．通过观察和比较蛔虫和绦虫的形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。 6．以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息学习的能力。 7．在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。在寄生虫种类学习中，渗透生物多样性的生物学观点。 【教学重难点】 蚯蚓、蛔虫的形态结构特点以及环节动物的主要特征。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 教学内容 教师活动 学生活动 备注 情景导入 组织学生表演小品并对学生表演进行评价。引导学生发现问题。 教师和学生一起听学生的讲解。诱导产生问题。 教师播放病人看病的真实录像。（注：学生提出的问题可能很多，应注意合理引导和处理。）同上。 方案一：学生参照课本表演小品“看病”，观看后提出问题。 方案二：学生讲其邻居、家人或自己患寄生虫病的症状，治病过程等实际生活中的事情，学生提出问题。 方案三：学生观看录像资料后提出问题。 教师播放病人看病的真实录像，引导学生发现问题引入课题，蛲虫病是一种什么病？——寄生虫病。 蛔虫的形态及其内部结构。 蛔虫是怎样侵入人体的？ 教师引导学生读图，并设置问题。 教师出示观察提纲。 （为突出观察重点，教师事先要拟好观察提纲。） 最后归纳总结出蛔虫的形态及其内部结构特征。 教师边讲解边将参照教材制成的剪贴图和文字卡按蛔虫的发育顺序依次将蛔虫在人体内的侵染过程展示出来，最后形成蛔虫图解。 教师演示并讲解挂图。 教师组织学生进行交流，并总结这两种寄生虫病的症状及预防措施。 方案一：学生通过读课本相关内容或教师提供的挂图获得有关蛔虫外形和内部结构的知识。 方案二：学生带着问题观察蛔虫浸制标本和挂图，做到边观察边思考，从中获得知识。 方案三：学生边读教材，边听教师讲解学习蛔虫侵染人体的过程。 方案四：学生观看蛔虫侵染人体活动挂图。 学生根据课下调查的蛔虫病。 首先出示蛔虫侵入人体的图，教师边讲解人体解剖图，边让学生对照自己的身体相应部