【精】2.我们的班规我们订（教案）（第二课时）-四年级道德与法治上册（部编版）

统编《道德与法治》小学四年级上册第一单元第2课 我们的班规我们订 （第二课时） 【教材分析】 《我们的班规我们订》是统编版道德与法治小学四年级上册第一单元《与班级共成长》中的第2课。 （一）从整个教材体系看 统编版《道德与法治》教材体现“注重规则教育，培养法治精神”。认真研读教材的过程中发现教材的每一个年段都有规则教育的内容。如一年级了解新生规则，三年级感知生活离不开规则，四年级共同制订班规，六年级知道宪法是根本法，培养学生的民主意识和公民意识……这要求我们在教学中注重规则教育，培养学生法治精神。 （二）从单元教学内容看 本单元设计了三个内容：《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班，他们班》，通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识，这是本单元的价值取向。 （三）从本课教学内容看 本课共包括班规的作用、制订、执行与修订四部分内容。重点理解班规是班级有序生活的保障，由全体同学共同制订，全体同学应当遵守共同制订的班规，知道班规可以根据情况的变化进行修订。 【学情分析】 四年级的孩子处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对规则的认知和情感已经一定的基础，已初步形成一定的规则意识，自律性还比较差，不能够自觉地按要求去执行，普遍存在的知行脱节的问题。如何解决好这个问题，是本课教学设计的关键。 【教学目标】 第1课时教学目标： 1.通过听故事、看视频、回顾讨论等活动，知道班规可以让班级生活健康有序，建立一定的规则意识。 2.体验制订班规的过程，了解班规的内容和形式，懂得班规的制订过程需要大家参与，共同商定。 第二课时教学目标： 1. 通过“遵守班规小达人”的评选，懂得班规应共同遵守，形成一定的集体意识。 2. 寻找和发现执行班规时遇到的问题，知道班规可根据情况的变化进行改进和修订。 【教学过程】 一、诵班规，引“班规重执行” 1．师导语：上节课，我们行使了班级主人的权利和义务，制订（修订）了我们的新班规。让我们再一次把它诵读出来吧！（出示班规，全体起立诵读。） 2．班规的制订只是一个开端，真正重要的班规的执行，把班规制订好是不是就够了呢？为什么不够呢？出示板贴：班规重执行。 二、树榜样，谈“班规我执行” 1.班规执行已经两个星期了，看看我们执行得怎么样了。你一定发现了我们班有