3.1常见的天气系统（第2课时）低压（气旋）与高压（反气旋）(精品课件）-【上好课】2021-2022学年高二地理同步备课系列（鲁教版2019选择性必修1）

第三章 大气变化的效应 2019鲁教版 第一节 常见的天气系统 课时2 低压（气旋）与高压（反气旋） 2016年9月10日14时，西北太平洋洋面上一个热带低压加强为热带风暴，命名为“莫兰蒂”。“莫兰蒂”于9月12日02时加强为台风，11时加强为超强台风。9月15日03时超强台风“莫兰蒂”在厦门登陆，之后逐渐减弱，于9月16日凌晨在中国黄海海域消散。 “莫兰蒂”生成的地点为何会是西北太平洋洋面? “莫兰蒂”为什么登陆后逐渐减弱? 【材 料】 【思考题】 导入新课 2019鲁教版 综合思维 通过对气旋、反气旋的对比分析，学会绘制气压系统的示意图，培养读图、填图、绘图技能，学会搜集、整理信息的方法。 地理实践力 人地协调观 了解气旋、反气旋的概念;理解它们过境前、过境时、过境后的天气变化情况，并能进行简单的天气形势分析、预测和预报。 激发对地理事物进行分析、探究的兴趣和热情，养成主动与他人合作交流的习惯，树立科学的世界观。 核心素养目标 目录 CONTENTE 2019鲁教版 01 02 低压（气旋） 高压（反气旋） 01 课时2 低压（气旋）与高压（反气旋） 低压（气旋） 低压与高压——描述的是气压分布状况 气旋与反气旋——描述的是气流运动状况 高压脊：从高压延伸出来的狭长区 域（好比地形中的山脊）； 低压槽：从低压延伸出来的狭长区 域（类似于地形中的山谷）。 低压（气旋）与高压（反气旋） 2019鲁教版 观看右图动画，思考回答下列问题： 气旋系统产生于什么样的气压场？ 北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ 气旋形成什么样的天气？ 【合作与探究】 低气压（气旋） 2019人教版 低压 问题：气旋系统产生于什么样的气压场？ 北半球气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ 答案： 1.气旋产生于低压区； 2.北半球气旋水平方向是沿逆时针方向辐聚，南半球则沿顺时针方向辐聚，垂直方向上气流上升。 … … … … 低 北半球为例 问题：气旋形成什么样的天气？ 答案： 因为气旋中心上升，水汽冷却易凝结，所以气旋控制区多阴雨天气。 低压 北半球 … … … … 夏秋季节，我国东南沿海地区经常出现的台风，就是热带气旋强烈发展的结果。 我国常见的天气系统——气旋 2019鲁教版 02 课时2 低压（气旋）与高压（反气旋） 高压（反气旋） 观看右侧动画，思考回答问题： 反气旋系统产生于什么样的气压场？ 北半球反气旋在水平方向和垂直 方向分别是怎样流动的？ 反气旋形成什么样的天气？ 【合作与探究】 高气压（反气旋） 2019人教版 高压 问题：反气旋系统产生于什么样的气压场？ 北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？ 答案： 反气旋产生于高压区； 北半球反气旋水平方向气流沿顺时针方向辐散，南半球则相反，垂直方向上气流下沉。 … … … … 北半球为例 高 问题：反气旋形成什么样的天气？ 答案： 因为反气旋中心气流下沉，水汽不易凝结，所以反气旋控制区天气晴朗。 高压 北半球 … … … … 我国北方广大地区秋季经常出现的秋高气爽天气就是在反气旋控制下形成的。 我国常见的天气系统——反气旋 2019鲁教版 台 风 知识窗 图3-1-8是我国“风云二号”气象卫星拍摄的四幅卫星云图，图3-1-9是2016年8月22日2时(北京时间)东亚部分地区近地面天气形势图。结合所学知识，完成以下任务。 解读天气形势图 活 动 (1 )描述2016年8月21日15:15- -2016年8月22日15: 45印度东北部和日本的天气变化，并简要说明天气变化的可能原因。 (2)推测图3-1-9中锋的形成过程及其对我国西北地区天气的影响。 (3)综合分析卫星云图和天气形势图，写出“中国24小时天气状况”报告(2016年8月21日15:15- -2016年8月22日15:15) 。 【思考题】 … … … … 问题： (1 )描述2016年8月21日15:15- -2016年8月22日15: 45印度东北部和日本的天 气变化，并简要说明天气变化的可能原因。 答案： 印度东北部云层渐少，推测为由阴雨天变为多云的天气。日本则由较为晴朗变为云雨天气，且云系越来越厚。 … … … … 问题： (2)推测图3-1-9中锋的形成过程及其对我国西北地区天气的影响。 答案： 提示:南下的冷空气(冷气团)与其南部较暖的气团相遇形成冷锋。可能出现大风、降温、阴天、沙尘暴等天气。 … … … … 锋线 气团 锋面 气 旋 反气旋 冷 锋 台 风 暖 锋 准静止锋 锋 常见天气系统 课堂小结 2019鲁教版 $