第一单元 名著阅读特训一 《艾青诗选》-2021-2022学年九年级上册语文【拔尖特训】部编版

到“水”,自然与句③“可看水中腾雾”有联系,排除A、C不曾有改变这种困境的想法,所以,没有理想的人面对 两项;第二空前句提到“崖”,自然与句②“可观石上生的永远只是绝望。(2)理想能指引人们找到前进的 云”有联系,所以选B)4.林徽因文学示例:莲灯方向。⑦.呵,理想,多么美好的感情,但等它流到现 5.(1)此物最相思(2)在天愿作比翼鸟6.C(这首实底冰窟中,你看到的就是北方的荒原,使你丰富的 诗歌赞叹与崇敬的不仅仅是树)7.“悬崖边的树”象心倾家荡产。8.示例:迷宫、美好的感情、最合理的 征着生活中面对困难不绝望、不屈服的人。8.示例:设想。9.平荡而曲折的水流里,青年的快乐.在其 当我们面对困难时,不要屈服,不要绝望,而要敢于直中荡漾着了!10.生活中的坦途生活中的坎坷 面逆境,积极乐观,奋勇拼搏。9.“甩”这个动词用得11.示例:快乐是一种感觉,是心灵的一种愉悦惬意的 富有动感,生动地写出了村庄的小以及分布的散乱。感受和状态;快乐是一种美德,是对生活的坦然和热 10.画线句运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了宁爱。生活中有坦途,也有坎坷,无论如何,我们都要快 五爬树爬得很高挂在树枝上蜷成一团的场景,也表现乐面对。12.示例:(1)几处早莺争暖树,谁家新燕 出乡野的气息。1.野地让“我”感受到了自身的渺啄春泥接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红无边落 小,感受到了自然的博大,野地让“我”去思考社会与人木萧萧下,不尽长江滚滚来忽如一夜春风来,千树万 生。12.饥饿的“我们”能在野地找到吃的东西;野地树梨花开(2)春天,杨柳吐翠,山花烂漫,小草翻起层 给“我们”提供了一个自由自在、无拘无東的成长空间;层微浪;夏天,繁花似锦,绿荫如海,轻风拂来阵阵清 野地启迪了“我们”的心智,让“我们”感到了自身的渺凉;秋天,枫林尽染,金风送爽,硕果送来阵阵欢笑;冬天, 小,思考社会和人生;野地具有疗伤和抚慰功能,安抚蜡梅绽放,白雪纷飞,山茶开遍棵棵银树。好一个多姿多 了“我们”最初对世界的恐惧,排解无聊和空虚,化解烦彩的世界 恼和痛苦,平复委屈和不安。13.示例:雄鹰划破长 名著阋读特训一《艾青诗选》 空奋力翱翔,是一种力量的美凡人献出爱心无私奉 1.(1)蒋正涵大堰河—我的保姆(2)向太阳 献,是一种人格的美14.示例:雷海为,祝贺你夺得 火把太阳与火把2.D3.C4.A(应该是象征着 《中国诗词大会》第三季总冠军,你的才华、你的生活态 坚韧不拔、乐观自信的人们)5.C(这几句诗写一个黑人 度令人钦佩,我也为你点赞! 姑娘为白人看管孩子,那孩子是她的小主人,表达对黑 6我看 人的同情)6.艾青早期的诗歌,注重通过描写具体可 1.C(晕yuin)2.C(正确划分应是:叫天风挽你/坦感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝 荡地漫游)3.A(A项前后不一致,“能否保持一颗平常结成形象,形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之- 心是考试正常发挥的关键”应改成“保持一颗平常心是7.“土地”这个意象,凝聚着诗人对祖国、人民以及对大 考试正常发挥的关键”)4.B(B句引起下文,过渡自地母亲深沉的爱,对祖国命运深沉的忧患意识。(《我 然,最恰当)5.C(句末问号应改为句号)6.(1)没爱这土地》等)“太阳”的意象表现了诗人对于光明 有理想的人只是单纯地活着,自己不想也不能给别人理想、美好生活的热烈不息的追求。(《向太阳》和《黎 和社会创造任何价值,就像秋日枯黄的草木永远结不明的通知》等)8.对顽强不屈且为行人默默付出的 出果实。最可悲的是,没有理想的人从不懂得反思,对“独木桥”的赞颂。9.按照从上到下的顺序。先写两 于生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺受,从来座高山,再写山腰之间的独木桥,进而写独木桥下百丈 深的黑坑,最后写黑坑最深处的流水声。10.示例:已久。8.表达了诗人对新的生活的挚爱与追求。 要像独木桥那样,不为名,不为利默默地为人类做贡献。9.示例:风雨同舟相互信赖10.示例:假如生活重 IL.描写诗人在田野漫步的情景和感受。12.“紫蓝的”新开头,新的美景在温馨地招手。我欣喜地拥抱我的 “青灰的”“绿的”,为读者勾勒了一幅鲜明、和谐的画时光,把两步当作一步走。1.普希金强调经历的挫 面。13.“黎明”象征新生的力量。“灯光”象征衰折是财富,只要正确面对挫折,它就会过去,会成为让 落的力量,说明旧事物是无论如何也抵挡不住新事物你留念的日子;邵燕祥强调的是,过去的就让它过去 的脚步的。14.(1)我将带光明给世界/又将带温暖重要的是把握未来。12.B(A项,在诗歌第一节中, 给人类(2)告诉他们说他们所等待的已经要来感情基调是激昂、振奋的,因为鹰挣脱了束缚;C项,主 15.时间方位地点历经迢迢长路和惊涛骇浪而来要体现了对鹰的崇敬;D项,根本原因