15.3 “伏安法”测电阻（教案）-2021-2022学年九年级物理全一册【课时A计划】沪科版（安徽）

第三节　“伏安法”测电阻 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 学会用“伏安法”测量电阻。通过实验探究,巩固和加深对欧姆定律的理解。在实验探究过程中,进一步掌握电压表和电流表的使用方法。 【过程与方法】 让学生综合利用电学实验器材,经历科学探究的全过程,熟练掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用,培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。 【情感·态度·价值观】 在测量电阻的过程中,培养学生自行设计电路、认真观察实验现象、客观记录测量结果、如实处理实验数据的良好科学素养。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 “伏安法”测电阻的原理、实验器材、电路图、实验步骤、实验数据分析、电阻的取值方法。 【教学难点】 电阻的变式测量、多次测量求平均值的目的。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在“探究电流跟电阻的关系”“伏安法测电阻”的实验中,我们都要进行多次测量。两个实验中,多次测量的目的是不是一样? 二、教学步骤 探究点1　设计实验 [阅读课本]P104~P105的第1自然段。 [思考](1)什么叫“伏安法”?“伏安法”测电阻的原理是什么? (2)要测量电阻器的阻值,需要测出哪些物理量? (3)实验时需要改变通过电阻器的电流,以便多测几组对应的电流值和电压值,应该怎么办? (4)请画出测量电阻器阻值的电路图。 (5)根据测得的物理量,怎样计算电阻器的电阻?测量了多次,应该用什么值作为被测电阻器的电阻? (6)测量导体电阻的过程中,需要注意哪些问题? [提示](1)根据R=,用电压表测出电阻器两端的电压,用电流表测出在此电压下通过电阻器的电流,即可计算出电阻器的阻值,这种测电阻的方法叫做“伏安法”。“伏安法”测电阻的原理是R=。 (2)实验时需要改变通过电阻器的电流,多测几组对应的电流值和电压值。 (3)电路中应串联接入滑动变阻器。 (4)实验电路图如图所示: (5)用计算出的多个电阻的平均值作为被测电阻器的阻值,这样做的目的是减小测量误差。 “实验数据处理方法”:物理实验有时需要进行多次测量,多次测量的目的有两个:一是寻找普遍规律,二是取多次测量的平均值作为测量结果,减小实验误差。 (6)测量电阻应注意的问题: ①选取器材时,电流表的量程要大于电路中的最大电流;滑动变阻器的最大电阻应略大于或接近被测电阻器的电阻,以使调节效果明显。 ②连接电路时要断开开关,并按照电压表、电流表、滑动变阻器的使用规则,将它们正确地接入电路。电流表、电压表要注意量程的选择、连接、读数,使用滑动变阻器也要注意规格的选择、连接、如何调节滑片改变电路中的电流和电压等。 ③进行实验时,在闭合开关前,要把滑动变阻器调到阻值最大处,使电路中的电流最小,目的是保证电路中的灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表等仪器的安全。 ④把每次测量的结果记录下来,为计算电阻奠定基础。 探究点2　进行实验 [阅读课本]P105第2自然段~最后。 [实验探究](1)根据电路图连接实物图。在连接电路的过程中,开关应该处于断开状态,滑动变阻器的阻值应该调至最大。 (2)检查所连电路无误后,闭合开关S,使电路接通,用滑动变阻器调节接入电路中的电阻,阻值由大变小,电路中的电流由小变大,对应每次变化各测一次电流值和电压值,填入表中,再分别计算出电阻器的电阻值。 (3)计算出每次实验时电阻器的电阻值,最后计算电阻的平均值,作为被测电阻的阻值。 实验记录表格: 实验次数 U/V I/A R/Ω 1 2 3 　　“间接测量法”:电阻器的电阻不能直接测出,根据R=,用电压表测出电阻器两端的电压,用电流表测出通过电阻器的电流,根据该公式就能够计算出电阻器的阻值,这种测量电阻的方法称为间接测量法。 [思考]用“伏安法”测电阻时,需要用电压表测出电压、用电流表测出电流。那么,一旦没有电压表或电流表,借助定值电阻,能不能测出电阻器的电阻呢? [归纳提升]电阻的变式测量: 名称 “安阻法”测电阻 “伏阻法”测电阻 器材 电流表和定值电阻 电压表和定值电阻 电路图 操作 步骤 按电路图连接电路,先让电流表与Rx串联,测出Ix;再让电流表与R0串联,测出I0 按电路图连接电路,先让电压表与R0并联,闭合开关测出U0;再让电压表与Rx并联,闭合开关,测出Ux 电阻 表达式 Rx=R0 Rx=R0 三、板书设计 第三节　“伏安法”测电阻 1.“伏安法”测电阻 (1)原理:R= (2)电路图 (3)进行实验与收集证据 2.电阻的变式测量 (1)名称:“安阻法”测电阻,“伏阻法”测电阻 (2)器材 (3)电路图 (4)操作步骤 (5)电阻表达式 ◇教学反思◇ 　　“伏安法”测电阻考查学生综合利用电学实验器材的能力,实验时,学生既要观察电压表、电流表