1.比较（教案）-2020-2021学年数学三年级下册 北京版

1.比较 1教学目标评论 （1）在具体的情境中，让学生迁移“比较”的方法就是要根据“一一对应”找到“同样多”的部分，并能解决一些实际问题。 （2）在探寻对应比较解决问题方法的过程中，积累一些数学活动经验，能灵活的解决问题。 （3）提升学生从不同角度考虑问题的能力，积极实践探索的精神，感受数学学习与生活的密切联系。 2学情分析评论 教学内容分析： 本节课的内容是北京版教材“数学百花园”单元的例题，属于拓展提高的内容，主要是介绍一些数学思想和方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的问题。“比较”这一内容的学习能帮助学生找到比较的数量不同时的比较方法，是对学生学习“差对应”内容，“同样多”概念，“一一对应”比较方法的综合运用。也沟通了加法模型与减法模型之间的联系，加深对乘法意义的理解，进一步深化对运算意义的理解。这个内容既有图与数量的对应，也有图与图的对应，需要学生全方面观察，再考虑问题。这个问题的解决有助于学生积累一些数量比较，解决实际问题的经验，学生可以借助操作、画线段图、画示意图等策略解决问题，也可以感受到核心概念“同样多”在解决问题时的作用。在小学阶段，很多知识的学习都与“同样多”的概念有密切的联系，如加法、减法、乘法、除法部分知识的学习，“倍”的概念的建立，分数的认识和分数意义的理解， 因此本节课的学习再次让学生感受到“同样多”、“一一对应”比较方法的作用，对学生将来学习方程组用比较法解决问题打下良好基础。 学生情况分析： 学生在低年级的学习过程中，已经牢固的建立了“同样多”的概念，初步具有对应比较的思想，但是部分学生不知道何时应用，如何应用“同样多”、“一一对应”解决问题，特别是把数量与图对应起来，还要把不同的图对应起来，学生有困难。 3重点难点评论 教学重点：结合实际掌握对应比较解决问题的方法。 教学难点：灵活应用对应比较的方法解决实际问题。 4教学过程 活动1【导入】复习旧知，孕伏新知评论 教师： 同学们，今天我们学习“比较”。（板书课题）在生活中，有时候我们可能两个人会比一比身高，还会比一比体重，比一比年龄大小。这是生活中有关比较的知识，这节课我们来学习数学中有关比较的知识。 1．复习比较的基本方法 教师：看屏幕，○比□少几个？ 学生：少3个。 教师：请你想一想一年级我们学习数量比较的时候用的是什么方法？ 学生：找到同样多的部分，再比较。（