第一单元 第二章 第二节（课件PPT）-【夺冠百分百】2021-2022学年七年级上册初一生物新导学课时练（人教版 全国）

第一单元　生物和生物圈 第二章　了解生物圈 第二节　生物与环境组成生态系统 知识梳理 一、生态系统 1.概念:在一定的空间范围内,　生物　与　环境　所形成的统一的整体叫做生态系统。  目录 上页 首页 下页 ‹#› 空气 水 植物 光合作用 动物 植物 细菌和真菌 有机物 无机物 目录 上页 首页 下页 ‹#› 二、食物链和食物网 1.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于　 　的关系而形成的链状结构叫做食物链。  2.食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此 连接,形成食物网。  3.物质和能量的流动:生态系统中物质和能量都是沿着 和 。 流动的。  4.生物富集:当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过 。 断积累,在食物链终端的生物体内积累最多。  吃与被吃 交错 食物链 食物网 食物链 目录 上页 首页 下页 ‹#› 三、生态系统具有一定的自动调节能力 在生态系统中,随着环境的变化,各种生物的 也在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的 和 是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定 的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。  数量 数量 所占的比例 限度 目录 上页 首页 下页 ‹#› 导学园地 【微点拨】 1.生态系统=生物+环境,只有生物因素或只有环境因素,都不能构成生态系统。 2.植物不都是生产者,如菟丝子寄生在其他植物上,属于消费者。 3.动物不都是消费者,如蚯蚓、蜣螂等属于分解者;消费者也不都是动物,如营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。 4.只有营腐生生活的细菌、真菌才是分解者,自养型细菌如硫化细菌、光合细菌属于生产者。 5.食物链的起点是生产者,终点是最高级消费者,不包括非生物成分和分解者。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【微训练】(判断正误) 1.校园中的全部生物,可以构成一个生态系统。( ) 2.植物都是生产者,动物都是消费者,细菌、真菌都是分解者。( ) 3.“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”这是一条完整的食物链。( ) 【易错字】 食物链 × × × 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点一　生态系统的概念及组成 生态系统的组成及各部分作用 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识分析 1.(2019黑龙江)“我的家在东北,松花江上啊,那里有满山遍野大豆高粱……”,下列有关松花江的描述属于生态系统的是( ) A.松花江 B.松花江里所有的鱼 C.松花江里所有的生物 D.松花江里所有的植物 2.(2020随州)自然界的花草树木牵动着人们的情感,人们又将自己的情感赋予花草树木,谱写出了许多名篇佳作,体现了人与自然的和谐相处。从生物学的角度分析,“花草树木”和“人”在生态系统中分别扮演的角色是( ) A.非生物因素、生产者 B.生产者、消费者 C.非生物因素、消费者 D.消费者、分解者 A B 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识点二　食物链和食物网 1.食物链的写法和查法 ①起点:必须是生产者。 ②箭头方向:箭头指向捕食者,表示物质和能量流动的方向。 ③注意:食物链中不能出现分解者和非生物部分。 ④查法:数食物链条数时,要从生产者开始,按照一定的顺序逐条去数,不能漏数。 2.能量流动和物质循环 ①能量来源:直接或间接来自绿色植物的光合作用,但最终来自太阳能。 ②数量关系:一条食物链中,生产者的数量最多,含有的能量最多。 ③物质和能量:物质沿食物链循环流动,能量沿食物链单向流动,逐级递减。 ④生物富集:有毒物质随食物链不断积累,到最高级消费者体内积累最多。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.生态系统的自动调节能力 生态系统的自动调节能力与生态系统的生物种类、数量和营养结构具有密切关系。一般来说,生态系统的生物种类、数量越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越强;反之,自动调节能力就越弱。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 知识分析 3.(2019黑龙江)“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”这一食物链可以准确地表示为( ) A.虾米→小鱼→大鱼 B.大鱼→小鱼→虾米 C.阳光→虾米→小