认识1～5（教案）-2021-2022学年数学一年级上册 北京版

认识1～5 1教学目标评论 1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。 2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。 3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。 4、感受到成功的喜悦，增强学习数学的信心。 2学情分析评论 从开学初，我就特别注重学生的语言表达能力的训练，多数学生能够说完整话。学习加法之前，学生已经认识了0-10各数，能够准确的说出这些数的组成与分解，只是给出一个数进行组合时，个别学生速度相对较慢。 本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。 3重点难点评论 重点使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。 难点：使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一评论 游戏复习5以内数的组成。 师：左手是1，右手是1，合起来是几？ 生：左手是1，右手是1，合起来是2。 …… 活动2【讲授】二评论 （一）认识加法，理解加法的含义， 过渡：老师知道大家特别喜欢画画，今天老师给大家带来一幅画。 1．理解题意： 出示课件，谁来说说，从图中你们发现了哪些数学信息？ （树上2只，又飞来1只） （操作课件 小鸟飞到树上） 评价：你观察的真仔细。 指名完整地说题意。 带动作说一遍题意。大家齐说。 问：看到这幅图你会提个问题吗？ 生：一共有多少只鸟？评价：你真是爱思考的孩子。 （学生如果说不出，教师示范） 2.认识加法：提问：你能算出一共有多少只鸟吗？谁能说说你是怎样算的？ 预设：我是数出来的。 我是用2+1=3算出来的。 评价：你真棒，说出了一道加法算式，我们今天要学的就是5以内加法。（板书课题） （板书算式2=1=3）