6.1认识图形（教案）-2021-2022学年数学一年级上册 北师大版

《认识图形》教学设计 教学目标： 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。 2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3.学生能够主动探索，小组合作，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。 教学难点：能准确判断不同的几何图形。 教材分析： 本节课是学生在认识立体图形的第一课，学生在前面已经学习过物品按属性分类，包括按用途、材料、颜色等进行分类，本节课在学过的内容进行回顾的基础上，主要是研究按物体的形状进行分类，从而直观认识简单立体图形的基本特点，逐步抽象出立体图形的基本特征。是以后学生平面图形的基础，也是以后学习立体图形相关知识的基础。 学情分析： 学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的区别，学生可能会存在接受困难的问题。考虑到学生认识事物都有一个“形象——表象——抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。 教学过程： 一、激发导入 师：小朋友，今天老师给大家带来了一位好朋友，他就是机器人悠悠。 　　师：悠悠给小朋友带来了宝盒，已经送给各位小朋友了，里面有各种形状的物品。今天悠悠和大家一起来认识这些图形。板书课题——认识图形 【设计意图】丰富的，日常生活中经常见到的学习素材让学生感到亲切，符合小学生爱玩、好奇的心理特点，激发了他们对新知的学习欲望，也让学生感受到数学来源于生活。 二、讲授新课 （一）分一分 1.如果给我们的这些新“朋友”分类，你想怎样分？ 2.和你的组员们一起交流一下怎样将你们的这些新“朋友”分类，你们为什么这样分？ （提供给每个小组这些物品，学生分组活动，教师巡视。） 3.小组汇报：你们是怎样分的？说说你们的想法。 （预设：按颜色分，按材质分，按曲面和平面分，按形状分……） 4.笑笑和他们组的分法一样，你能看懂他们的分法吗？ 5.他们是按形状分的，这是从数学角度来分的，你们能像他们一样从数学的角度按形状把