2.4 可以复用的代码 【新教材】2021-2022学年教科版（2019）高中信息技术必修一 课件

第2单元 编程计算 第1单元 初识数据与计算 第3单元 认识数据 第4单元 计算与问题解决 第5单元 数据分析与人工智能 信息技术 （必修1） 1 2.4 可以复用的代码 学习目标 了解函数的作用。 学会函数的定义和调用方法，并能熟练使用函数解决问题。 学会发布共享代码的常见方法，并能熟练使用模块解决问题。 1 2 3 www.v5ppt.com My First Template 当我们面对一些复杂问题时，可以采取 “自顶向下、逐步细化 ” 的方法，即将一个完整的问题分成若干个小问题， 每个小问题实现一个功能， 再将每个小问题逐步细化、分解为一系列具体可实现的步骤。 本节我们将围绕 “解决火柴棒摆数字问题” 项目展开学习， 通过该项目活动，体验复用和共享代码为编程带来的便利。 活动1 用自定义函数实现火柴棒摆数字问题 有6根火柴棒， 列出所有能摆出的自然数， 要求火柴棒正好用完。 思考，利用6根火柴棒能够列出的最大数字是多少呢？ 如何计算一个数需要多少根火柴棒呢？ 数字 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 需要的火柴棒 6 2 5 5 4 5 6 3 7 6 1.列出5个用6根火柴棒摆出的数字，分别是 0 ， 6 ， 9 ， 14 ， 77 ， 111 2.要摆出数字103需要多少根火柴棒？怎么计算？ 可以将这个数的每个数位上的数字所需要的火柴棒数加起来。 算法分析 1.数字“1”需要的火柴棒最少，所以能摆出的自然数最大是111 2.计算0和111之间的所有数字，统计需要的火柴棒 3.只要是恰好需要6根火柴棒的直接输出。 算法流程图描述 如何让计算机找出这个数字中的所有个位数呢？ 想一想，如果我们想得到“125”的个位上的“5”，哪种运算可以实现？除、整除还是取模？ 125%10=5 我们定义一个变量digit来接受取模运算的结果，用tens来接受整除的结果； digit1 = 125%10 tens1=125//10 Digit2 = tens1%10 tens2=tens1//10 如何设计算法，让计算机找出这个数字中的所有个位数呢？ 实现方法： 1.将这个数除以10求余（取模），求得个位数； 2.将这个数除以10取整数 3.重复第1和第2步骤，直到这个数为0 算法的流程图描