第一讲：实用类文本阅读点金讲堂-备战2022年高考语文五大文本阅读点金讲堂

高考实用类文本阅读点金讲堂 · 文本特点 非连续性文本阅读一般由3～4则非连续性、相对独立的材料片段构成，以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，几则材料之间有一个内在逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，从不同的角度指向一个共同的话题。几则材料之间虽然内容相对独立、侧重角度不同、体裁不同、表达方式不同，但形成互补关系。 文本呈现方式有两类，一类是纯文本组合方式，一类是图文综合方式。 2020新高考山东、海南模拟卷则采用了论述类文本和非连续性文本合并考查的创新模式，将两类文本阅读的命题合二为一，有三个选择题，两个主观题（4分+6分），共19分。 · 读懂图表 1、读图表，包括标题及图例，确定图表的基本内容； 2、重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图表的关键处。要注意从横向、纵向两个维度进行解读。尤其要学会看数据两头，判断其发展的整体趋势；重点关注最大数据与最小数据，这是最突出的部分。 3、注意关键词。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少到”“减少了(百分数、分数)”；同比：与历史同时期比较，就是与不同年份的同一时期作比较，例如2005年7月份与2004年7月份相比，叫同比。环比：与上一统计段比较，就是与前一个相邻的时期作比较，例如2005年7月份与2005年6月份相比较，叫环比。（QQ459868671） 4、把数字转换为文字后的用词要准确： （1）不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的模糊文字代替，如“近一半(接近50%)”“大部分(比例约在55%～70%之间)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。 （2）数字只出现趋势(越来越……)、“最”值(最大或最小)、比较关系(A比B……)。 一、非连续性文本阅读四种图表 （一）柱状图 柱状图往往用于直观地表现事物的发展趋势和变化，单一的柱状图反映的是发展趋势，复杂的几组柱状图反映的则是事物发展过程中的比较与变化。 · 答题技巧 1.找出柱形图代表的对象及数据。 2．从柱形高低找出差距，关注柱形高的大数据。 切记：对于比较题，切不能仅凭柱状高低长短直观下结论，而应通过恰当的数据运算后才可以确定，因为两者参照的数据不一定相同。如甲比乙的增长率高，并不能说明甲就比乙多。 【对应训练】材料：中国青少年视力不良率。 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．从2000年到2010年十年间，我国青少年的视力不良率已经呈现出快速发展趋势，其中小学生视力不良率自20%多发展到40%。 B．2000年到2010年间，我国小学生与初中学生视力不良率低于高中生，大学生视力不良率高于高中生，已经接近或达到80%。 C．2010年我国初中生视力不良率比小学生视力不良率增加了25%以上，高中生比初中生视力不良率增长10%以上，数字触目惊心。 D．2000年到2010年，我国青少年不论小学、初中、高中，还是大学，各阶段视力不良率在不断增加，小学、初中阶段增加速度较快。 解析：从材料所给的图表，可发现B项中，“大学生视力不良率高于高中生，已经接近或达到80%”中“接近或达到百分之八十”理解不当，根据图表应为超过百分之八十。 （二）表格图 表格图将详细数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出这些数据排列的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。 · 答题技巧 1．注重整体阅读(比较对象、比较角度、项目）； 2．注意图表图例、图表题目等； 3．重视数据变化(横向角度、纵向角度)，尤其要注重比较最大值与最小值，思考数据反映出的问题或事物发展的趋向； 4．把握考题要求(文字转换题还是信息推断题；字数要求) 注意：在表达中选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少到”“减少了(百分数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。 【对应训练】材料：“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表　单位：% (摘自《中国青少年上网行为调查报告》) 注：“娱乐、沟通”是青少年这一群体的主要上网动机，青少年对于网络新闻的关注度相对较低。青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式，QQ、微信等即时通讯网络软件迅速快捷的优势也是电子邮件、博客使用量下降的主要原因。 下列对“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表的分析，不正确的一项是(　　) A．从信息获取方面看，网络搜索引擎使用率明显要高于网络新闻使用率，这与青少年的主要上网动机“娱乐、沟通”有关。 B．从商务交易方面看，网络购物、网上支付和网上银行使用率整体呈增长态势，原因之一是很多家庭为子女提供了经济基