第四讲：小说阅读之情节篇-备战2022年高考语文五大文本阅读点金讲堂

高考小说阅读点金讲堂 `第四讲 小说阅读之情节篇 情节概括题——情节手法题——情节作用题 题型一：情节概括题 常见提问方式 1、简要概括主要故事情节。 2、简明梳理小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、简要概括人物的心理变化过程。 梳理、概括情节方法 ①结构连贯法。按情节发展的叙述顺序（时间顺序）：“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。 ②线索连贯法。线索是串联小说的人物、事件、事物、感情、时间、地点等。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关。 ③场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。 梳理、概括情节要注意 ①从主人公的角度叙述。 ②叙述要完整。“何人”“何事”这两个要素坚决不能省略。 ③叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。 题型二：情节手法题 （见“小说叙述篇”） 题型三：情节作用（效果）题 · 小说作用题，要紧扣“人物”“情节”“环境”“主题”“读者”五个维度分析。 ①情节本身（结构）：充当线索，为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，照应/呼应前文，使情节更合理，结构更严谨完整；推动发展或转折/突转/波折，跌宕起伏，使情节平中见奇，形成高潮，引人入胜，耐人寻味。 ②环境：交代故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调，烘托人物心情，表现人物性格。 ③人物：刻画或表现或突出人物的什么性格或心理，使人物形象鲜明、立体、丰满。 · ④主题：表现、揭示、暗示、突出、深化、升华、强化主题。 · ⑤艺术表现力：激发兴趣，引发思考/想象/共鸣，令人回味，增强故事的感染力/张力、可读性、曲折性、戏剧性、传奇性、偶然性。 · 分析情节作用要从内容和结构两方面入手： · 结构方面 ①线索，结构有序紧凑。 注：双线结构要特别注意暗线在丰富人物、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。 ②设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ③ 为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔；照应/呼应前文××情节。前后照应，浑然一体，结构更加严谨完整。或推动情节发展。 ④情节出现反转/突转/波折，跌宕起伏，使情节平中见奇，形成高潮，引人入胜，耐人寻味。 · 内容方面 ①交代人物活动的环境（指向环境） ②表现了(或突出了)人物性格（指向人物） ③表现/揭示/突出/暗示/深化/强化主题（指向主题） · 小说常用开头方式及其作用 1. 设疑（悬念）开头 开头提出疑问，或倒叙，造成悬念，引出下文，引起读者的思考，吸引读者。 2. 直切开头 小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈。 3. 写景开头 交代故事发生的环境/背景、奠定基调、渲染气氛、烘托人物心情、暗示社会环境或人物命运、为下文的……（情节）作铺垫。 4.常规开头 （1）内容上： ①交代故事发生的时间、地点、背景。 ②渲染某种气氛(紧张/压抑/欢快/凄冷/阴沉等)，奠定全文某种感情基调。 （2）人物上： ①交代人物身份。 ②烘托人物心情，表现人物性格。 ③暗示人物的……命运。 （3）结构上： ①引出下文，为下文做铺垫，或为下文埋下伏笔。 ②开篇点题，照应题目。 ③总领全文，揭示作者的某种情感。 （4）艺术表现力：制造悬念，激发读者兴趣，或引起读者思考。 （5）手法上：与下文做对比、反衬，使后文内容更突出。 · 小说中间段(情节)的作用 1. 结构上：伏笔、照应（承上启下）。为后面情节发展埋下伏笔（为后段某情节所作的提示或暗示）或作铺垫（为后段某情节所作的铺述），推动故事情节的发展；或照应前文的内容，构思精巧，结构严谨。 注：“伏笔”与“铺垫”的区别见后文。 2.人物上：突出或表现了人物的性格特征(心理)，使人物形象更为丰满。 3.主题上：突出(暗示)主题，深化主题。 · 小说常用结尾方式及其作用 1.出人意料的结尾（欧.亨利式结尾） ①结构上，与前文的伏笔相照应。 ②人物上，突出人物形象。 ③主旨上，深化文章的主旨。 ④艺术表现力，出人意料式，情节陡生波澜，意料之外，又在情理之中，发人深省，回味无穷。 2.戛然而止，留下空白的结尾：给读者留下丰富的想象空间，进行艺术再创造，耐人寻味。 3.以景作结的结尾 ①结构看，照应前文。 ②情节上，暗示故事的结局。 ③人物上，烘托人物形象。 ④主题上，暗示主题。 ⑤艺术表现力，诗情画意，审美愉悦，给读者想象的空间。 4.令人伤感的结尾 ①人物上，凸显人物性格。如《药》（鲁迅）写华