萤火虫（教案）-2021-2022学年音乐六年级上册-人音版

《萤火虫》教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计以学生的发展为中心，从学生的实际能力出发，以能完整的演唱好歌曲为起始目标，结合简单的多声部合唱，丰富歌曲表现色彩，在提高学生歌唱能力的同时，巩固学生识读乐谱的能力，并且加大感受与体验领域能力的培养。 （二）理论依据 《义务教育阶段音乐课程标准》提出：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、模仿、体会、综合性艺术表演等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，使之成为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养的基础。 二、教学背景 （一）教学内容分析 以《萤火虫》的演唱为核心内容，有机结合本领域的‘演唱’、‘识读乐谱’和‘综合性艺术表演’这类本领域的相关内容和他领域的‘音乐表现要素’、‘音乐情绪与情感’的相关内容。 歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。 （二）教学方式与手段说明 聆听与对比结合——在声音的练习的中，运用连续跳跃方式，使学生有一初步的印象，为以后的歌曲学习中打下一定的基础。同时启发学生学会相互倾听，并指导学生互相模仿美好的音色。 听唱与视唱相结合——歌曲《萤火虫》曲谱清晰，节奏简单，旋律上口，通过学生几次聆听歌曲，相对熟悉了歌曲旋律，建立了音高概念，通过以往积累的一些识谱的能力，教师引导学生自主视唱歌谱，发现歌曲中的相同乐句，在实践中使学生的综合能力得到了提高。 （三）技术准备 1、用PPT图片制作的顿音记号的照片。 2、用Overture打谱软件制作的旋律片段和完整的乐谱，插入到ppt课件中。 3、从教学光盘中截取的《萤火虫》范唱、伴奏的音频，插入到ppt课件中。 （四）前期教学状况、问题与对策 1、教学状况： 大多数学生已经能够运用科学的发声方法演唱歌曲，学生对自己的音准演唱的判断力较强，音准相对有问题的学生，知道用小声来演唱，控制住音量的情况后再去聆听他人的演唱，进行模仿学习。已经具备了演唱歌曲的能力，学生能够分辨歌曲的情绪、还能用律动等身体语言表现音乐的情绪。在课前老师对这个年级进行了唱歌、用专业术语表述音乐情绪、音