2.4 噪声的危害和控制（课件）-2021-2022学年八年级物理上册同步精品课堂（人教版）

中物理 第二章 声现象 第4节、噪声的危害和控制 人教版 物理（初中） 问题：同样的背景音乐，为何有人…… 、有人却……？ 1 课堂导入 这样的音乐，也会扰民吗? 噪声的定义 物理学角度：发声体做无规则振动时会发出噪声 环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都 属于噪声。 2 课堂活动 乐音：发声体做规则振动时发出的声音 乐音的波形图 噪音的波形图 来源：自然界、人类社会、来源广泛。 界定困难：乐音和噪声都是由物体振动产生的,并没有严格的 界限,有些声音从物理学角度看属于乐音,但从环境 保护的角度看却属于噪声。 噪声的来源 2 课堂活动 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物理学角度 噪声是发声物体做无规则振动时发出的声音 声级：声音的大小用声级表示, 单位是分贝（dB） 噪声的等级 噪声对人的影响 2 课堂活动 人对不同声强的感受 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物理学角度 噪声是发声物体做无规则振动时发出的声音 噪声的危害 危害：噪声对人的心理、生理、物理破坏等危害 心理危害：吵闹的噪声使人烦躁、精神不集中、影响睡眠。 生理危害：短时间的强噪声能使人听力变迟钝,长时间的强噪声 能损坏人的听力,产生神经衰弱、头痛、高血压等疾 病,严重时会导致人休克、神志不清，甚至会死亡。 物理危害：高强度的噪声能损坏建筑物和其他设备。 2 课堂活动 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物理学角度 噪声是发声物体做无规则振动时发出的声音 声源 振动 空气等介 质的传播 鼓膜 振动 防止噪 声产生 阻断噪 声的传播 防止噪声 进入耳朵 (消声) (隔声) (吸声) 声音从产生到引起听觉有几个阶段？ 2 课堂活动 控制噪声途径 7 控制噪声的三种途径 在源头处减弱： 减震、加消音器等 消音器工作原理 简装消音器 2 课堂活动 在传播路径上减弱：隔声、吸声、消声等 控制噪声的三种途径 2 课堂活动 在人耳处减弱：避免射击、爆破等高分贝噪声直接进入人耳 控制噪声的三种途径 2 课堂活动 在