第1单元 4 你是人间的四月天 -2021-2022学年九年级上册初三语文同步课件(部编版五四学制)

4.你是人间的四月天 林徽因 学习目标 1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。 2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 3．了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 4．理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 新课导入 她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页； 她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。 走进作者   林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。 创作背景   这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。 娉婷   鲜妍    冠冕    呢喃 检查预习  （1）订正字音 （pīng）  （yán） （guān  miǎn） （nán） 形容女子的姿态美。 （2）词语释义 娉婷： 鲜妍： 冠冕： 呢喃： 鲜艳。 文中是王冠的意思。 形容像燕子叫声那样的轻声细语。 检查预习  朗读指导 你是人间的四月天 我说/你是/人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风； 轻灵 在/春的光艳中/交舞着变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着/风的软，星子/在 无意中闪，细雨点/洒在/花前。 朗读指导 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是/夜夜的月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光/浮动着/你梦期待中白莲。 你是/一树一树的花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 整体感知    请概括诗歌每一节的内容。    第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。    第二节：爱如四月天里的柔和恬静。    第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。    第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。    第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。 研读分析    1．诗歌以什么为喻？突出了“你”的哪些特点？ 以“四月天”为喻； 特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩，等等。 研读分析    2．本诗使用了一种我们不常用的表达方式，叫什么？它有什么作用？ 句法偏离是指违背常规的表达方式，这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，能更好地表达文意。 句法偏离 研读分析    3．诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？ 本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。 研读分析    4．第三节的描述了怎样的画面？试作简要描述。 第三节的描述让人觉得“你”仿佛是一个带着花冠的婷婷少女，姿态婀娜，在四月的万花丛里翩翩起舞，那种娉婷轻盈之美给人以无限遐想。“你”不仅有天真可爱的一面，也有庄严肃穆的一面。“夜夜的月圆”有一种庄严且朦胧的感觉。 研读分析    5．画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的。 第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。 研读分析    6．发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？ 这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着