辽宁省朝阳市建平县普通高中2021-2022学年高三上学期第一次联考语文试卷（图片版）

“路”形成对比,所以用“却”更符合语境;“于是”表承接,表示紧接上事之后并由于 一等或二等给分。 上事引发某种结果,“因此”表因果关系的结果,从上文来看,前后没有因果关系,“于是 3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等 更合理;“才”表示只有在某种条件或原因下,然后怎么样,“就”表示在某种条件或情 给分。 况下自然怎么样,侧重于自然发生,文中突出的是前边的人物行为,所以“才”更合适 4.内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,发展等级”不给分。 19.D【解析】“火却忽然一缩”是比拟,“手映得透明”是夸张,“一窜 缩”“恭敬”与“随 二)发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 便”是对比,没有比喻 1.深刻:透过现象看本质揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用。 20.①第一处,摸是摸索前行的意思,与前文天黑照应,突出天色变化快,路上行动艰难;②第 2.丰富:材料丰富论据充足形象丰满意境深远。 二处,摸是摸索寻找的意思,强调天黑后不好辨别包里烟与火柴的位置,拿出来用的时间 3.有文采:用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力。 比较长。(每点2分,2点3分,意思对即可) 4.有创意:见解新颖材料新鲜构思精巧推理想象有独到之处有个性特征。 21.①如何避免衣物产生静电呢②可以使衣物变得柔软顺滑③在保管衣物的时侯(每条2分, 三、关于作文的其他项评定 3条满分) 扣分项评定 22.①冬季多发②十分常见③带来不便④摩擦产生⑤可以预防(每条1分,共5分 出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的 23.本题属于任务驱动型作文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务 酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。 的驱动下发表对材料的看法。(切入分42分) 二)残篇评定 【参考立意】从梁启超的角度:为人谦虚,善于举荐人才;敢于承认别人的优点。 400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分 从曹云祥的角度:任用人才灵活变通,不唯学历。 2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。 从陈寅恪的角度:追求学问比追求学位更重要;真正做学问的人一定会绽放光彩。 3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。 【评分细则】 4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 基础等级(40分) 5.只写标题的,给1分或2分,不评0分。 基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。 6.完全空白的,评0分。 (一)内容项(20分)—题意、内容 其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、 中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐 证文章观点的,要适当扣分。 (二)表达项(20分)—语言、文体和结构、卷面 其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。 1.根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考 虑在上一等或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在 等给分,只能在三等或二等或四等给分。 二、发展等级(20分) (一)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可 在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在 第3页(共4页 第4页(共4页建平县高二期末统考试题 质遗存去理解传统的内在精神、价值判断与认知模式等,将其中仍有生命力的东西融入到今 天的价值、思想体系中 语文 在跨文化对话中坚持自身文化精神建设。世界文化已经出现跨文化发展趋势,中国文化 发展也必须顺应这一潮流,发展前景如何,取决于我们对不同文化的精神实质能否有较为深 注意事项 入和全面的认识。如果只是喊着“民族化”口号,但在什么是传统、传统如何与现代结合的 答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上。 问题上没有深入研究,是“食古不化”;如果只是为他方文化倾倒,不明白敢应该向他人学习 2.如回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 什么,就是“食洋不化”。“食古不化”造成“复古”“食洋不化”则导致“模仿” 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。 如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上,坚持在全球化语