2.2 唯物主义和唯心主义 教案-2021-2022学年高中政治人教版必修四生活与哲学

《生活与哲学》 第二课百舸争流的思想 第二框 《唯物主义和唯心主义》教学设计 1、 教学目标 （1） 知识目标 1、 熟记：唯物主义和唯心主义的基本观点。 2、 理解： 1 对思维和存在何者是本原这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 2 相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 3、 运用： 1 学会分辨什么样的观点是唯物主义、唯心主义。 2 区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。 （2） 能力目标 使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的相关知识来分析把握社会生活现象的能力。 （3） 情感、态度与价值观目标 反对唯心主义，坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来指导我们的日常生活实践。 二、教学重点、难点 1、 教学重点：唯物主义和唯心主义的基本形态 2、 教学难点：唯物主义和唯心主义的基本形态 三、教学方法 教师通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学 四、教学过程 （1） 新课导入 今年我国胜利召开、圆满结束了党的十九大会议，十九大丰富了中国特色社会主义理论体系，诞生了马克思主义最新理论成果——新时代中国特色社会主义思想，现在我们借助资料感悟一下新时代中国特色社会主义思想诞生的背景（展示幻灯片）…… 新时代中国特色社会主义思想的形成坚持了辩证唯物主义和历史唯物主义，那与唯物主义相对应的是什么呢？（唯心主义），那唯物主义与唯心主义有什么区别，它们的发展历程怎样呢？这节课我们就具体来学习一下唯物主义和唯心主义。 （2） 新课教学 1、 承前启后，回顾上节课的重点，同时为本节课做铺垫 回顾上节课重点主要是让学生把握划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 2、 课堂探究一 通过这一探究让学生自我语言表述出“对思维和存在何者为本原的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。” 3、在学生掌握探究一的基础上完成表格：唯物主义和唯心主义的根本观点。 4、在掌握唯物主义和唯心主义根本观点的基础上进行一小训练，判断下列观点属于唯物主义还是唯心主义？ ①天地合而万物生，阴阳接而变化起。 ②上帝七天创造世界。 ③存在就是被感知。 ④形存而神存，形谢而神灭。 ⑤实事求是，求真务实。 ⑥人有多大胆，地有多大产。 ⑦只有想不到，没有做不到。 5、唯物主义发展中形成的三种基本形态（本课的重难点） · 哪三种基本形态学生根据课本