第一单元 语文园地+复习要点-2021-2022学年六年级上册语文【精华讲堂】部编版

　 　 　 　 人在履行职责中得到幸福ꎮ ———罗佐夫【苏联】 　 我成了人们的玩偶ꎮ 为了延续生命ꎬ有时我也屈服于人类的指令ꎬ跳跃、翻滚􀆺􀆺每当听到 人们兴奋的叫声、笑声ꎬ我就伤心不已ꎮ 有时ꎬ我故意撞击到坚硬的池沿ꎬ我感到身上的肌肉被 撕裂了ꎬ血从伤口渗出来ꎬ一丝丝血腥气弥漫在空中􀆺􀆺 我一直没有忘记ꎬ我不是池中物ꎬ我是海豚ꎬ渴望回到大海􀆺􀆺 　 　 点评:小作者把自己想象成水族馆里的海豚ꎬ通过叙述变形为海豚后的一段经历ꎬ揭示人 类的行为对海豚的伤害ꎬ发人深省ꎮ 习作运用对比手法ꎬ如“我”开头的“自得”之感与后文的 “肌肉被撕裂”等惨状ꎬ“人类会善待我们”的想法与人类的虐待ꎬ观众的欢笑与海豚的悲伤等 形成鲜明的对比ꎬ增强了作文的表现力ꎮ 语文园地 【交流平台】 阅读时ꎬ我们常常会联想到读过的类似的文章ꎬ若作些比较和思考ꎬ就会有新的收获ꎮ 　 　 指导:善于比较和思考ꎬ就会有新的收获ꎮ 我们在阅读一篇文章时ꎬ可以与以前学过的文 章联系起来ꎬ从写作对象、表现的主题思想、作者的情感倾向以及写作方法等角度来思考其相 同点和不同点ꎬ从比较中获取知识ꎬ受到启发ꎮ 【词句段运用】 读一读ꎬ体会下面句子的特点ꎬ说说这样写的好处ꎮ ◇我是亲友之间交往的礼品ꎬ我是婚礼的冠冕ꎬ我是生者赠予死者最后的祭献ꎮ ◇漓江的水真静啊ꎬ静得让你感觉不到它在流动ꎻ漓江的水真清啊ꎬ清得可以看见江底的沙 石ꎻ漓江的水真绿啊ꎬ绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠ꎮ ◇花开了ꎬ就像睡醒了似的ꎮ 鸟飞了ꎬ就像在天上逛似的ꎮ 虫子叫了ꎬ就像在说话似的ꎮ 　 　 指导:排比是一种常见的修辞手法ꎬ通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的 词组或句子排列在一起ꎬ给人一气呵成之感ꎬ增强语势和表现力ꎮ 用排比句写景ꎬ可把景物特 点写得具体详尽ꎬ特征分明ꎮ 用排比句抒情ꎬ可把情感抒发得淋漓尽致ꎮ 这三组排比句分别 从不同角度描写了“花”“漓江的水”“花、鸟、虫”的特点ꎬ层次分明ꎬ细致入微ꎬ生动形象ꎬ作者 的赞美之情溢于言表ꎬ且节奏和谐ꎬ有音韵之美ꎮ 读下面的句子ꎬ再说说分号的用法ꎮ ◇我在原野上摇曳ꎬ使原野风光更加旖旎ꎻ我在清风中呼吸ꎬ使清风芬芳馥郁ꎮ 我微睡时ꎬ 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看ꎻ我醒来时ꎬ白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视ꎮ ◇太阳晒着地面ꎬ有些地区吸收的热量多ꎬ那里的空气就比较热ꎻ有些地区吸收的热量少ꎬ 那里的空气就比较冷ꎮ 空气有冷有热ꎬ才能流动ꎬ成为风ꎮ 　 　 指导:分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号ꎬ主要用以分隔存在一定关系的分句ꎬ 如并列、转折、承接、因果等ꎮ 如第一个句子的分号就是分隔有并列关系的两个分句ꎬ第二个 句子的分号就是分隔有转折关系的两个分句ꎮ ８２ 黄河之水天上来ꎬ奔流到海不复回ꎮ ———【唐】李白　 你注意过路牌吗? 我们可以借助拼音认识地名ꎮ 　 　 指导:路牌的拼音拼写都用大写字母ꎬ只不过分隔的地方不同ꎮ 如“顾榭”的拼音是 “ＧＵＸＩＥ”ꎻ“ＭＵＪＩＡ ＨＵ” 是“穆家湖” 的拼写ꎬ此处是把 “湖” 跟前面的地名分开ꎻ再比如 “Ｗɑｎｇ Ｆɑｎｇ 王芳”“Ｙɑｎｇ Ｗｅｉｍｉｎ 杨为民”ꎮ 【日积月累】 作者简介:孟浩然(６８９—７４０)ꎬ名浩ꎬ字浩然ꎬ号孟山人ꎬ襄州襄阳(今湖北襄樊)人ꎬ唐代著 名的山水田园派诗人ꎬ世称“孟襄阳”ꎮ 因他未曾入仕ꎬ又称之为“孟山人”ꎮ 诗句大意:老朋友准备丰盛的饭菜ꎬ邀请我到他田舍做客ꎮ 翠绿的树林围绕着村落ꎬ一脉青 山在城郭外隐隐横斜ꎮ 推开窗户面对谷场菜园ꎬ共饮美酒ꎬ闲谈农务ꎮ 等到九九重阳节到来时ꎬ 我还要来这里观赏菊花ꎮ 第一单元复习要点 一、课文回顾 １. «草原»这篇课文描述了老舍先生第一次 访问内蒙古大草原看到的美丽景色以及 受到蒙古族同胞热情欢迎的情景ꎬ表现 了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊ꎬ 抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想 感情ꎮ ２. «丁香结»这篇课文主要写了作者看到的 城里、城外和自己家种的丁香花ꎬ由古人 诗词联想到丁香结ꎬ并悟出了丁香结的 说法ꎬ最后发出了自己的感慨ꎬ显示了作 者对世事的洞察和对人生的洒脱ꎮ ３. «宿建德江»写了诗人把小船停靠在烟雾 迷蒙的江边想起了以往的事情ꎬ以舟泊 暮宿作为自己的抒发感情的归宿ꎬ写出 了诗人的羁旅之思ꎮ «六月二十七日望湖楼醉书»描绘了西湖 边上望湖楼的美丽雨景ꎬ表达了作者对 大自然的喜爱之情ꎮ «西江月􀅰夜行黄沙道中»描写了黄沙岭 夏夜的山村风光ꎬ表达了诗人对丰收之 年的喜悦以及对农村生活的热爱之情ꎮ ４. «花之歌»这篇散文诗以花的口吻ꎬ讲述 了花的成长与芬芳以及花的凋谢ꎬ展现 了一幅生动的大自然画卷ꎬ赞美了花积 极乐观的态度和追求光明、从不顾影自 怜ꎬ也不孤芳自赏的精神ꎮ 二、字词归纳 １.多音字 鲜