语文园地一（课件PPT）-五年级语文上册同步教学课堂配套课件（部编版）

语文园地 一 1 白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟 借助具体事物抒发感情。 2 交流平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，让我深受启发。 3 《白鹭》一文中，作者通过描绘关于白鹭的几幅图画，讴歌了身边那些“因为常见，而被人忘却了”的美，诗一般的精致，让我难以忘怀。 《珍珠鸟》中，作者对珍珠鸟真情以待，为珍珠鸟打造一个令人信赖的环境，珍珠鸟与作者之间成了彼此信任的朋友。小珍珠鸟在作者的肩头熟睡的画面让我十分感动。 4 《落花生》中作者通过抓住花生的 来表达父亲为人的态度。 《桂花雨》中，作者是通过 将感情蕴含在字里行间。 几件事情 特点 5 墨 梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 6 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” ——岑桑《画杨桃》 7 读下面两段话，想想：作者写了一件什么事物，表达了什么感情？ 你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ ——郭沫若《石榴》 8 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” ——《梅花魂》节选 9 日积月累 10 1.蝉蜕下的壳可以做药材。 2.蝉的家族中的高音歌手是一种被称作“双鼓手”的蝉。它的身体两侧有大大的环形发声器官，身体的中部是可以内外开合的圆盘。圆盘开合的速度很快，抖动的蝉鸣就是由此发出的。 3.蝉的蛹在地下度过它一生的头两三年，然后在某一天破土而出，凭着生存的本能找到一棵树爬上去，放声歌唱。 4.蝉有一双薄薄的翅膀，如果在一只蝉双翼展开的过程中受到了干扰，这只蝉将终生残废，根本无法飞行。 11 自由朗读 1.读准字音，读好停顿。 2.尝试着理解全诗的意思，圈出不懂的字词。 12 蝉 [唐] 虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 yú ruí jiè 13 注解 垂 ：古代官帽打结下垂的部分。诗中指蝉的头部有触须，形状好像下垂的冠缨。 清露：清纯的露水。 流响：指蝉长鸣，声音传得很远。 疏桐：高大的梧桐。 居高：指蝉栖息在高处。 藉：凭借、依赖。 14 蝉 [唐] 虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 15 垂 饮清露 蝉垂下像帽带一样的触角吸取着清澈甘甜的露水。 流响出疏桐 声音从稀疏的梧桐树枝间传出。 居高声自远，非是藉秋风 蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。 16 蝉 [唐] 虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 17 虞世南（558－638），字伯施，越州余姚人（今浙江余姚），人称“虞永兴”，唐初政治家、诗人、书法家、文学家。为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。太宗称他德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。 18 蜂 [唐]罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。 19 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 20 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见