任务群一 任务八 图文转换-【创新教程】2017-2021五年高考语文真题分类汇编

“寒舍”,谦辞,对人称自己的家.句子中称别人的家,不 得体.D项,“千金”,敬辞,称别人的女儿.此处用于说 自己的女儿,不得体. ６．C　本题 考 查 语 言 表 达 得 体 的 能 力.A 项,承 蒙:客 套 话,受到.B项,高足:敬辞,称呼别人的学生.C项,不 吝赐教:请人多加指教的客套话.D项,恭候:敬辞,恭敬 地等候. 任务八　图文转换 活动一 １．解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动的能力,重点考查图文转换.解答时,要仔细读图, 把握框架的结构和内容,在整体把握结构的基础上,理 清表述思路和内容,根据框架的结构分层表述,注意表 述要符合题目要求. 答案:示例:编写教师个人专业发展规划首先要进行环 境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发 展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估 与信息反馈,再据此作进一步修订. ２．解析:将构思框架图转换为文字介绍,结构图逻辑不复 杂,但需要考生用简洁的语言将口语中的场景用文字来 表达清楚. 答案:示例:面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件 事,另作打算;有人会说“好吧”,心中闷闷不乐,感觉被 挫败;有人会问“凭什么”,随后不断怀疑、批判;有人会 问“为什么”,接着分析原因,再作尝试. 活动二 １．解析:本题考查图文转换.(１)要求给漫画拟标题.给漫 画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象,漫画中 人或物的关系,漫画的主题等角度拟题.这两则漫画都 是宣传性质,没有讽刺对象,因此可以从漫画主体或者 主题的角度思考.比如图１,根据文字部分“万众一心” “同舟共济”以及“大心”“口罩”可以看出主题是抗击疫 情的,由无数“小心”组合成“大心”意思是凝聚力量.据 此拟题即可.而图２是由“霍去病”和“辛弃疾”组成的 “门神”,直接从这个主体拟题为“新门神”即可. (２)要 求 评 价 漫 画 的 创 意.解 答 时 要 先 描 述 漫 画 的 画 面,找出构成要素,进而分析出主题.评价时不仅要评 价主题,还要分析其“创意”,即创新之处,比如图形,图 形体现主题的巧妙之处等. 图１构成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“万 众一心”“同舟共济”.创意点在于用“无数小心构成大 心”表示“万众一心”;用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击 疫情.整体构思简洁形象,号召力强.图２构思最巧妙 的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护;利 用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击 疫情的心愿.利用传统又翻出新意,巧妙贴切. 答案:(１)示例:图１　凝聚力量,抗击疫情 图２　新门神 (２)图１:由多个小心形组成大心形,戴着外形像船头的口 罩,用“万众一心”“同舟共济”点明主题.简洁凝练,号召 有力. 图２:借用传统民俗的门神年画,名字替换为“霍去病” “辛弃疾”,表达人们去病、弃疾的愿望.翻新传统,巧妙 贴切. ２．解析:本题考查图文转换的能力.解答此类题目,首先 要认真审题,观察图表,弄清坐标代表的含义,注意各项 之间的横 向、纵 向 的 比 较.建 议 要 根 据 图 表 的 信 息 提 出.本题是某初中校就“喜欢的榜样类型”进行的调查, 要求根据调查给出建议.根据图表信息,有４５％的学生 以父母、师长、同学为榜样,据此可建议“鼓励学生以父 母、师长、同学等‘身边人’为榜样”;有３０％多的学生以 英模、劳模为榜样,有２５％的学生以科学家为榜样,有不 到１５％的学生以政商界精英为榜样,据此可建议“多宣 传英模、劳模等杰出人物的事迹”;有不到４０％的人以影 视明星为榜样,据此可建议“对崇拜明星的学生要正面 引导”;有近１５％的学生没有榜样,据此可建议“关注榜 样缺失的学生群体”. 答案:①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜 样;②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹;③对崇拜影 视明星 的 学 生 要 正 面 引 导;④ 关 注 榜 样 缺 失 的 学 生 群体. ３．B　本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力.这是一 道图文转换题,解答本题的关键是认真读图,首先要从 整体上把握图形代表的含义,然后根据文字说明,运用 恰当的语言进行表述.整个图形分两部分,内部直线勾 画的不规则三角形代表“现有的 VR体验”,外面虚线勾 勒的等边三角形代表的是“期许的 VR体验”,由此可知 C、D两项表述正确;内部直线勾画的不规则三角形又分 为三部分,分别代表“沉浸的知觉体验”“自如的行为体 验”“梦幻般的精神体验”,由此可知 A 项表述正确;由图 可知,现有的三种体验发展并不均衡,并没有体现出发 展速度,所以B项表述没有依据.故选B. 任务群二　文言文阅读 任务一　人物传记(一) 活动一 一、１．C　此题考查文言断句的能力.句中,“以能诵诗属 书闻于