任务群五 任务三 社会科学-【创新教程】2017-2021五年高考语文真题分类汇编

的音乐美,把诗的韵味恰如其分地表达出来,从而进入 到听众的心灵深处,使他们长久受用不尽;从“理想的诗 歌朗诵,必须要既能表达感情,又有音乐美.其中,表达 感情是基础􀆺􀆺而音律的形式按照规律的要求却是自 觉的,有控制的􀆺􀆺通过音律形式对思想感情的洗练、 节制和熔铸􀆺􀆺是经过形象化和音乐化而洗练和提高 的思想感情􀆺􀆺才能算到表达感情与音乐美的统一”可 见,其次,必须要使诗歌表达感情与音乐美达到统一,在 理解诗歌感情的基础上,以自觉、有控制的音律对思想 感情进行洗练、节制和熔铸,从而达到思想感情与音乐 美的统一;从“要实现这种理想,还要凭实践中的辛苦摸 索才可以获得􀆺􀆺其中一项重要的事是向民族传统学 习􀆺􀆺懂诗就必须学会诵诗”“传统的旧诗朗诵有一个 特点,就是把声音拖长􀆺􀆺诗歌所要表现的情调是比较 深永的,低徊往复的,走曲折线而不是走直线的,所以表 现方式也要有相应的低徊往复和曲折.长言才能在低 徊往复之中把诗的‘意味’‘气势’‘骨力’和‘神韵’玩索出 来,咀嚼出来”可见,还需要进行实践,并向民族传统学 习旧诗吟咏的方法“长言”,用低徊往复的表现方式把握 诗歌中的“意味”“气势”“骨力”和“神韵”. 答案:体现出诗歌语言的音乐美;做到表达感情与音乐 美的统一;向民族传统学习,借鉴“长言”. 四、１．B　A项,第二段“只有与身处的时代积极互动,􀆺􀆺 才会获得 艺 术 创 作 的 蓬 勃 生 机”,是 必 要 条 件,A 选 项 “就能”是充分条件,故排除.C项,“因为普通劳动者才 是文艺最理想的读者”错误,由第四段“一个普普通通的 劳动者,或许并不是我们的读者”可知.D项,第五段“诚 然,娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分” 可知选项中“无须考虑”过于绝对了. ２．D　文中末段并没有说到“正面人物的塑造”,而是“以人 民为中心,就是要坚持以精品奉献人民”“我们有责任通 过形象的塑造,凝聚精神上的认同”.所以 D 选项无中 生有,错误. ３．D　“少而精”与原文“我国文化产品供给的主要矛盾已 经不是缺不缺、够不够的问题,而是好不好、精不精的问 题”不对应.“主要矛盾已经由量的问题转向质的问题” 意味着追求“质的精”,但并没有要求“量的少”. 任务二　人文思想 一、１．B　本题考查学 生 筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息 的 能 力. “他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲 解文意.对应原文第二段内容“就诗歌体式风格方面而 言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且 不为一体所限􀆺􀆺”,通过分析可以看出,杜甫对古今长 短各种诗歌的体式风格都能够深入撷取尽得其长.作 者在此处 着 重 强 调 杜 甫 博 采 众 长,并 不 是 做 出 “正 面 评价”. ２．D　本题考查分析论点、论据和论证方法的能力.“因为他 广泛汲取了前人传统”强加因果,原文第三段说“使其有如 此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏 的余裕”.杜甫有担荷之力的原因是“端赖他所有的一份幽 默与欣赏的余裕”,而不是“广泛汲取前人传统”. ３．D　此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态 度的能力.A项,“杜甫之前的诗人,或者以感性见长,或者 以理性见长”无中生有,原文第一段说,“杜甫是一位感性与 理性兼长并美的诗人”,并没有评价杜甫之前的诗人.B项, “在七言律诗上谨守传统,在五言古诗上则作出革新”曲解 文意,原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古今长 短,各种诗歌他都能深入截取,尽其所长,而且不为一体 所限,更能融会运用,开创变化”.C项,“作者在情感上 一视同仁”曲解文意,从第三段的论述看,作者举逃避与 被击败两种应对方式是为了与正面担荷形成对比,进而 肯定杜甫正面担荷的方式. 二、１．D　考查筛选整合文中信息的能力.原文说“从逻辑 上说,任何新思想的形成,都不能从‘无’开始,它总是基 于既有的思想演进过程”,可见“新子学”并没有脱离既 有思想演进的过程. ２．A　考查分析原文论证的能力.“以突出‘新子学’与历 史上诸子之学的差异”错,本文重点不在于说“差异”,而 是说“思想的承继性”,另外,没有涉及对比论证. ３．B　A项,“在历史上是互相隔膜的”曲解文意,根据原文 “‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”“从现实的过程看, ‘照着讲’‘接着讲’总是相互渗入”可知二者并不是互相 隔膜的.所以,错误.C项,“无助于促进新思想生成”说 法绝对.原文有条件限制是“仅停留在‘照着讲’,思想 便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创 新”.所以,错误.D项,“从‘＇照着讲’逐渐过渡到‘接着 讲’”错误,曲解文意,从原文第五段“从现实的过程看, ‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入”“