任务群二 任务二 散文及其它文体-【创新教程】2017-2021五年高考语文真题分类汇编

滴到咽部,非常爽快舒畅.然而,当他费尽心力还不能停 下来,那么所论述的道理就不一定是天地间所有的,言辞 也不一定是千古以来人们已经说过的,也偶尔能得到.李 攀龙那么有才华,但还不敢完全抛开写文章的规则来撰写 他喜好的文章,更何况是我王世贞呢? 只有宗子相常常很 轻视这些,说宁愿要有瑕疵的玉也不要似玉的石头.我没 有办法来诘问宗子相了.那些赞许宗子相的人,认为宗子 相已经跳过了渡河的木筏而上了岸;而那些说宗子相是是 非非的年轻人,说宗子相想渡河却抛弃了木筏.但这向来 不是宗子相想做的.完全发挥我写文章的才思,穷尽我的 才华,凭借(它们)跟外物环境相会.跟外物环境相合那我 就收取所有宝玉,不相合我就姑且收取宝玉而丢弃有瑕疵 的玉.单字不能连累句子,句子不能连累文章.我经常坐 良马拉的车,(却)用次马拉的车来跟天下中下乘的马车比 快慢,有一次 没 有 取 胜,但 不 会 再 次 不 获 胜,就 是 这 样 罢 了.现在,宗子相的文章都在这里,即使刘桢、左思、杜审 言、王昌龄等人稍微自我贬损一下,而(将他)附在这些杰 出人才之间,宗子相也是心甘情愿的吧. 宗子相在文笔方面尤其奇特,他的笔力足够来破除冗 长陈腐(的文坛之气),自成体系,超越天下人的所见所闻, 而主要的旨趣就在李梦阳那里.宗子相的诗歌,在诗歌的 规则方面没有什么问题,但多数时候要放宽规则来彰显他 的才华.他的文章也足以完全显现他的才能,但多数时候 却压抑他的才华来符合规则,然而(上天)竟然不给他时间 就让他离世了.真是悲痛啊! 但这也是能永存于世的啊! 世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人,常常讥 笑鄙视文 人 没 有 丝 毫 的 用 处.宗 子 相 独 独 不 是 这 样 的. 他担任考功郎的时候颇有声名,因为不愿依附权贵,不久 就出京到福建担任布政参议.(他)管辖的地方有倭寇入 侵,(他)安置吏民,筹调军粮,规模是一地之首.不久,他 又辅佐提刑按察使,成为当地儒生的表率.他快去世的时 候,家里人祭祀时都哭了起来,而宗子相脸上一直露出不 高兴的神色,说:“麒麟凤凰,难道能和鸡犬一起被任用吗? 不能得到任用,就不能开创圣明的世道.我很讨厌我像鸡 犬一样(被任用),我将要走了.”李攀龙很赞赏他,写了一 首诗说:“一次为了麒麟凤凰咏叹,多次为衣食而感慨.”他 的同辈也是持类似的看法. 任务二　散文及其它文体(一) 活动一 一、１．B　本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用 法的能力.B项,望:期望,指望.故选B. ２．A　本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的 能力.A项,两个“则”都解释为“就”.B项,第一个“于” 是 介 词,比;第 二 个 “于”也 是 介 词,引 出 动 作 的 对 象. C项,第一个“而”连词,表顺承;第二个“而”是连词,表转 折.D项,第一个“以”相当于“于”,在;第二个“以”是目 的连词,来.故选 A. ３．B　本题考查学生文言断句的能力.“能通经缉文”的主 语应该是“自好者”,所以“自好者”应放在后一句中,即 从“玩岁”后断开,排除 A、D两项;“昔”指“过去”,在句中 应是修饰“所习者”,是“所习者”的定语,二者不能断开, 排除 C项,故选B. ４．A　本题考查学生理解文意,分析概括作者观点态度的 能力.①“学无异习,政无异术”和②“君臣上下,视吾之 有学,犹农之有田”都源自第一段,是对“先王之时”的回 顾,在这一段的结尾,作者说“此人伦所以明,教化所以 成.道德一 而 风 俗 同,惟 是 故 也”,由 作 者 的 这 句 话 可 知,①②都是作者赞赏的;③“我方为政,学于何有”源自 第二段,是对“后世之学”的分析,从第二段最后作者的 感叹来看,“嗟夫,后世􀆺􀆺”,可见作者是不赞成这些做 法,且“我方为政,学于何有”是作者模仿后世言治者的 话,其中暗含讽刺.④“衡之学曰石鼓书院云者,其来已 久”源自第四段,这是作者叙述石鼓书院的情况,只是叙 述事实,不存在赞同与否.⑤“夫兵之已而治之效,未必 遽由是学也”,从“未必”可知,作者是不赞同的.⑥“不专 章句之务,而亦习夫他日所以为政”源自倒数第二段,是 对在书院读书学子的肯定,从最后“不惟三君之望如此,抑 国家将于是而有所获与”可知,作者是赞同的.故选 A. ５．D　本题考查学生对文本内容的理解和辨析.D项,“文 章以驳论为主”错误,从文中来看,作者先肯定先王之时 的学政一体,接着指出后世的政学分裂,二者形成对比, 紧跟着作者肯定三位官员重修书院的做法并对学子提 出希望,可见应该是“立论”为主.故选 D. ６．解析:本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能 力.(１)中,“此􀆺􀆺也”,判断句;“所以”,古今异义,􀆺􀆺 的原因;“明”,明了;“成”,成功.(２)中,“则”