【教材深度解读】第三单元 加与减（一） 3.可爱的小猫（知识点解读与强化训练）-北师大版数学一年级上册教材深度解读与强化训练（有答案）

北师版数学一年级上册教材深度解读与强化训练 第三单元 加与减（一） 3.可爱的小猫（教材P30～P33） 知识点解读 知识点一 得数是0的减法算式的实际意义 问题导入 小猫吃鱼。说一说，填一填。（教材30页例题） 过程讲解 1.描述情境图的内容。 小猫咪咪的午餐是3条鱼。咪咪高兴极了，几口就吃了1条鱼，太好吃了，再吃1条吧，接着它又吃了1条，盘子里只剩下1条鱼了，咪咪拍拍肚子，还没吃饱，于是它把最后1条鱼也吃了。 2.用减法算式表示小猫吃鱼的过程。 3.根据情境图提出问题并解决问题。 （1）根据第一幅图和第四幅图提出问题：小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条？ ①理解题意：3条鱼都吃了，1条也没有了，剩0条鱼。温馨提示 任意两个相同的数相减，结果是0。 ②列式为3-3=0。 （2）根据第二幅图和第四幅图提出问题：小猫有2条鱼，吃了2条后，还剩几条？ ①理解题意：有2条鱼，吃了2条后，剩0条鱼。 ②列式为2-2=0。 （3）根据第三幅图和第四幅图提出问题：小猫有1条鱼，吃了1条后，还剩几条？ ①理解题意：有1条鱼，吃了1条后，剩0条鱼。 ②列式为1-1=0。 4.观察下面算式的特点，寻找规律。 1-1=0　　2-2=0　　3-3=0 这三个算式中，减号前后两个数相同，得数都是0。 归纳总结 原有的数量减去吃掉的就是剩下的。相同的两个数相减，结果是0。 强化训练 1.看图列式计算。 知识点二 加减法之间的互逆关系 问题导入1 拨一拨，填一填。（教材30页例题） 温馨提示 同一个情境，从不同的角度分析，既可以写出加法算式，也可以写出与之对应的减法算式。 过程讲解 1.看图理解题意。 第一个计数器上原有5个珠子，拨去1个，还剩4个，列式为 5-1=4；也可以这样想，拨去的1个珠子和剩下的4个珠子合起来是5个，列式为1+4=5。 第二个计数器上原有5个珠子，拨去2个，还剩3个，列式为5-2=3；也可以这样想，拨去的2个珠子和剩下的 3 个珠子合起来是 5个，列式为 2+3=5。 第三个计数器上原有5个珠子，拨去 3 个，还剩2个，列式为5-3=2；也可以这样想，拨去的 3 个珠子和剩下的2个珠子合起来是5个，列式为 3+2=5。 第四个计数器上原有5个珠子，拨去 4个，还剩1 个，列式为5-4=1；也可以这样想，拨去的4个珠子和剩下的1个珠子合起来是 5个，列式