【教材深度解读】第三单元 加与减（一） 2.还剩下多少（知识点解读与强化训练）-北师大版数学一年级上册教材深度解读与强化训练（有答案）

北师版数学一年级上册教材深度解读与强化训练 第三单元 加与减（一） 2.还剩下多少（教材P27～P29） 知识点解读 知识点一 减法的意义 问题导入1 树上还剩几个？说一说，数一数。（教材27页例题） 过程讲解1.理解题意。 树上原有5个苹果，从树上掉下来2个，问树上还剩下几个，是在原有的苹果中去掉掉下的2个。 2.探究方法。 方法一：可以任意拿上5个自己文具盒中的文具放桌子上，又拿走2个放进文具盒，数桌子上剩下的文具数。 方法二：把5分解开，最简便的办法就是举起自己的左手，把5个手指分成2份，一份是3个指头，另外一份是左手上剩下的指头，用右手挡住2个指头的那一份，数第2份的指头数，就可以知道剩下的个数。温馨提示 求还剩下多少，用减法计算，其中“-”叫作减号，表示去掉的意思。 知道从第一幅图树上原来有5个苹果，到第二幅图树上掉了2个苹果，这个过程在数学中就是一个减法的过程。即5-2=3，读作5减2等于 3。其中“5”表示树上原来有5个苹果，“2”表示落下的2个苹果，“-”表示去掉，“3”表示树上剩下的3个苹果。 3.正常解答。 树上剩下3个苹果。 问题导入2 还剩几块？说一说，数一数。（教材27页例题 过程讲解 1.理解题意。 观察第一幅图可知，原来有5块，观察第二幅图可知，小老鼠搬走2块，要求还剩几块，就是从原有的5块中去掉搬走的2块。我们可以画一个代表一块，原来有5块，就先画5个；小老鼠搬走2块，就划掉其中的两个。数一数，还剩3个，所以还剩3块。 2.减法算法的认识。 这一过程也可以用减法算式来表示，写作 5-2=3。其中“5”表示原有的5块，“2” 表示搬走的2块，“3”表示还剩的3块。 3.正常解答。 还剩3块 。 归纳总结 减法的意义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。若题中出现“拿走了”“去掉了”“吃了”“飞了”等词语，一般用减法计算，“拿走了”“飞了”“吃了”……多少，就从总数中减去多少，剩下几，结果就是几。 强化训练 1.填一填，读一读。 知识点二 减法的计算方法 问题导入 画一画，算一算。（教材27页例题） 过程讲解 1.探究方法。 （1）第一幅图：5个中有4个画了斜线，画斜线的4个表示去掉的，也就是从总数5里去掉4，剩下1，用算式表示是5-4=1。 （2）第二幅图：4个，可以划掉其中的1个、2个或3个，求剩余部分是多少，用减法算