《还剩下多少》（认识减法）（教案）-2023-2024学年北师大版数学一年级上册

还剩下多少（认识减法） 学习目标： 1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义，体会减法与生活的联系。 2.在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法。 3.能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。 4.继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。 教学重难点： 体会减法的含义，能正确口算出5以内的减法算式。会用数的组成来计算5以内数的减法。 教学过程： 1、 复习导入 1.看卡片口算 1+4= 2+3= 1+1= 1+3= 2+2= 2+1= 0+4= 2.根据图意提出一个数学问题吗？ 为什么用加法解决？ 2、 探究新知 1. 看小小连环画。两幅图连起来是什么意思呢？ 你能提出一个数学问题吗？ 树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个苹果？ 你是怎么知道还剩3个苹果的？ 生自由表达：数数、摆学具、手势…… 2. 图2，小朋友们试一试，根据这幅图提个数学问题。 原来有5块蛋糕，老鼠搬走了2块，还剩下多少块蛋糕？ 跟他一样想的还有谁，你也愿意说一说吗？ 搬走2块，还剩下几块呢？ 你是怎么知道的？ 师：今天遇到的这两个数学故事都有什么共同的特点呢？ 小结：都是从5个里面去掉2个，也就是从5里去掉2，能用一个算式表示吗？ 3. 认识减号。读、写算式 像这样的问题，在数学中我们用一个减法算式来表示，写作5-2=3，中间这个符号叫减号，读作：5减2等于3. 结合第一幅图说说5、2、3以及算式的含义？第二幅图呢？ 3、 拓展 1. 手上几个棒棒糖，奖励了一张还有几个？能用算式表示吗？抽生回答 并提问为什么用4-1表示？ 2.身边有用减法表示的例子吗 4、 27页。画一画，算一算 1. 师：画斜线就是去掉的意思 提出数学问题 独立试做 2.汇报：算式的含义 2、3独立完成、小组交流并汇报 教学建议：本节课作为减法意义教学的起始课非常重要。与加法的意义同构，老师应注重学生活动经验与技能的积累与运用，类比学习能力的培养。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$