【教材深度解读】第三单元 加与减（一） 1.一共有多少（知识点解读与强化训练）-北师大版数学一年级上册教材深度解读与强化训练（有答案）

北师版数学一年级上册教材深度解读与强化训练 第三单元 加与减（一） 1.一共有多少（教材P24～P26） 知识点解读 知识点一 加法的意义及加法算式的读、写方法 问题导入1 有几支？说一说，数一数。（教材24页例题） 过程讲解 1.理解题意。 仔细观察，第一幅图中，小朋友左手拿2支铅笔，右手拿 3支铅笔，求一共有几支铅笔，就是把左手和右手的铅笔合在一起。第二幅图中，小朋友把两只手中的铅笔放在了一起，共有5支。 2.加法的意义。 知道从第一幅图的两只手分开拿铅笔，到第二幅图把两只手的铅笔拿在一起，这个过程在数学中就是一个加法的过程。即2+3=5，读作2加3等于5。其中“2”表示左手的铅笔，“3”表示右手的铅笔，“+”表示合起来，“5”表示总数。温馨提示 “+”是加号，表示把两部分合在一起。 3.正常解答。 有5支铅笔。 问题导入2 有几只？说一说，数一数。（教材24页例题） 过程讲解 1.理解题意。 观察图可知，有两只熊猫在玩皮球，旁边还有三只熊猫在吃竹叶，要求一共有几只熊猫，就是把玩球的和吃竹叶的合在一起。 2.加法的意义 我们可以用一个○代表一只熊猫，先画两个○代表正在玩皮球的两只熊猫，再画三个○代表正在吃竹叶的三只熊猫，一共画了5个○，所以有5只熊猫。这一过程也可以用加法表示，写作2+3=5。 3.正常解答。有5只熊猫。 归纳总结 把两个数合在一起，要求算出一共是多少，要用加法计算。强化训练 知识点二 5以内的加法的计算方法 问题导入 摆一摆，算一算。（教材 24 页例题） 过程讲解 1.理解题意。 仔细观察上面三幅图，第一幅图中，一边有1个桃子，另一边有3个桃子，下面“1+3=□”，说明是求一共有几个桃子，可以数出一共有4个桃子，即1＋3=4。同理，第二幅图可写出2＋2=4，第三幅图可写出4＋1=5。 2.加法的计算方法。 以1+3为例探究加法的计算方法。 方法一：点数法。按照一定的顺序，一个一个地数出桃子的数量，得出一共有4个桃子，1＋3=4。温馨提示 看图写算式时，关键要理解图意，把两部分合起来，就用加法计算。 方法二：接数法。左边的1个不用数，记在心里，加3个就直接往后数3个数，就是 2，3，4，即4个，1＋3=4。 3.解答。 1＋3=4 2＋2=4 4+1=5 4.拓展探究。 把两堆物体合起来，用加法计算，如左手3支铅笔，右手2