川教版七年级历史下册 第九学习主题 中国古代文化（下） 教案（7份）

第18课《唐诗与宋词》 课案 一、教学目标： 记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。通过师生对唐诗共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。 二、教学重点、难点： 重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。 难点：（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点 三、教学过程： 【设情激趣】 大家从小就学习了很多诗词，很多脍炙人口的诗词大家都会背诵，那么今天我们就来学习一下这些有名的诗人，领略他们的风采。 【自主探究，合作交流】 探究1：唐诗的分类有哪些？ 点拨1：边塞诗、田园诗、浪漫主义诗歌、现实主义诗歌。 探究2：分别介绍课本上的三位大诗人。 点拨2：李白是我国古代最伟大的浪漫主义使人。被称为“诗仙”。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗被称为“诗史”，他被称为“诗圣”。白居易是唐代又一杰出的现实主义诗人。代表作品《琵琶行》《长恨歌》。 探究3：宋词的分为几个流派，分别介绍每个流派的代表人物。 点拨3：婉约派代表：北宋柳永和南宋李清照。 柳永：作品具有浓厚的市民风息，风行一时，当时称“凡有井水饮用即能歌柳词”。 李清照：前期多写其悠闲生活，后期多悲探身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。这主要是因为金灭北宋，宋室南迁，再加上其丈夫去世的打击，自感国破家亡的原因而造成的。 豪放派代表：北宋的苏轼和南宋的辛弃疾。 苏轼：他突破了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄题材，把山川景物、田野风光、记游咏物和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以更深广的意境，开创了词的豪放一派，被称为一代词宗。 辛弃疾：辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的风格。 【成果展示】 【拓展延伸】 唐代诗歌繁荣的原因：社会经济繁荣是基本原因。唐代历经贞观之治、开元盛世，社会经济空前繁荣，而且延续的时间较长。 四、课后反思： $$第19课《明清小说》 课案 一、教学目标： 要求学生了解并掌握明清四大古典小说的作者、时代以及主要内容。 了解四大小说反映的时代特点。 二、教学重点、难点： 重点：明清古典小说 难点：如何看待这时期的文化特点。 三、教学过程： 【设情激趣】 前面我们学习了中国影响世界的四大发明，这个是科技方面的，那么大家知道在文学方面我们国家还有哪些成就呢。 【自主探究，合作交流】 探究1：为什么小说在明代繁荣？ 点拨1：为适应商品经济发展后壮大的市民阶层文化生活的需要 探究2：分别介绍明代的“三大奇书” 点拨2：《三国演义》《水浒传》《西游记》 探究3：介绍清朝的优秀古典小说《红楼梦》 点拨3：全书以贾府盛衰为主线，贾宝玉和林黛玉的爱情为核心，广泛而深入地描写了封建社会末世的社会生活。 【成果展示】 书名 作者 朝代 体裁 内容或评价 《三国演义》 罗贯中 明朝 历史小说 描绘了三国时期大规模的政治、军事斗争，勾画出东汉末年到西晋统一的时代风云。 《水浒传》 施耐庵 明朝 传奇小说 描写了农民起义曲折发展的过程，揭露了当时社会的黑暗。具有很高的认识价值和艺术价值。 《西游记》 吴承恩 明朝 神话小说 表达了人民为实现美好理想而克服重重困难的坚韧精神及摧毁一切邪恶势力的愿望和决心。 《红楼梦》 曹雪芹 高鹗 清朝 古典小说 广泛、深入而细腻地描写了封建社会末世的社会生活，揭示出其必然走向崩溃的历史命运， 【拓展延伸】 你喜欢孙悟空还是猪八戒？为什么？ 四、课后反思： $$第20课《石窟艺术宝库》 课案 一、教学目标： 认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵。 二、教学重点、难点： 重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。 难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 三、教学过程： 【设情激趣】 同学们，你们有没有去过寺庙呢，你们知道寺庙有什么吗？佛像，除了寺庙还有其他地方也有佛像，甚至有一些是雕刻出来的。今天我们就一起欣赏一下这些雕刻出来的佛像。 【自主探究，合作交流】 探究1：敦煌莫高窟的所在地，石窟的内容，对敦煌莫高窟的评价？ 点拨1：敦煌莫高窟位于甘肃敦煌东南。大量精美生动的彩色塑像和壁画，是世界上现存最大的石窟。 探究2：云冈石窟的位置，修凿时间及云冈石窟的艺术特点？ 点拨2：位于山西大同，开凿于北魏中后期。既继承了我国秦汉石刻艺术的传统，又融汇了南亚一带的雕刻风格。 探究3：龙门石窟的位置，修建时间？ 点拨3