川教版七年级下册中国古代史第九学习主题中国古代文化（下）第17课科技与史学巨著 课件（13ppt）+教案+同步练习（3份）

17 科技巨著与史学巨著 一、填空题 1．李时珍是明代( ) A．军事家 B．医药学家 C．政治家 D．文学家 2．宋应星是明朝末年的杰出的( ) A．军事家 B．科学家 C．外交家 D．文学家 3．《本草纲目》全面总结了我国古代 学的成就，使其研究达到了一个新的高度。 4．《资冶通鉴》是 史学家 主持编成的一部 学巨著。 5．《资治通鉴》记载了上起 下至 1300多年的历史。 二、单项选择题 6．《天工开物》的作者是( ) A．宋应星 B．李时珍 C．司马光 D．李春 7．被外国人称为“17世纪的工艺百科全书”的是( ) A．《齐民要术》 B．《本草纲目》 C．《资治通鉴》 D．《天工开物》 8．为编写《本草纲目》，李时珍花了多少时间?( ) A．近10年 B．近20年 C．近30年 D．近40年 9．下列属于《天工开物》着重记述的内容有( ) 。 ①纺织 ②造纸 ③制瓷 ④采矿 ⑤冶炼 A．①②③⑤ B．②③④ c．①④⑤ D．①②③④⑤ 10．《本草纲目》编成于( ) A．宋代 B．元代 C．明代 D．清代 三、判断题 11．《本草纲目》全书有图无文。 12．《天工开物》只记载了农业方面的知识。 13．《资治通鉴》的写作体例不同于《史记》。 14．《史记》和《资治通鉴》都是司马迁一个人写成的。 四、连线题 15．将下列著作和相关人物用直线连接起来。 《孙子兵法》 司马光 《史记》 宋应星 《本草纲目》 司马迁 《天工开物》 孙武 《资治通鉴》 李时珍 五、问答题 16．《天工开物》的主要内容有哪些? $$第17课　科学巨著与史学巨著 一、教学内容 1、记住医学家李时珍和《本草纲目》，理解其在医药学史上的地位。记住宋应星和《天工开物》，理解其在世界科技史上的地位。记住司马光和《资治通鉴》，理解《资治通鉴》的体例 2、通过总结中国古代医学、农学、手工业技术和史学的成就，培养学生归纳和比较能力 3、了解明开清初我国传统科技的杰出成就，形成对祖国历史与文化的认同感，培养爱国主义情感。形成勤奋钻研、重视调查研究的科学态度和关于总结前人经验、取悦于创新的精神 二、教学重难点 1、重点：1、明朝两部科学巨著及其作者； 2、司马光和《资治通鉴》 2、难点：1、对《天工开物》的评价。 2、对“编年体”含义的理解 三、教学过程 （一）、导入 隋唐以来，我国科技成就辉煌。不光在四大发明、建筑方面，而且涌现出了一大批总结性的科技巨著，光耀中外。《本草纲目》、《天工开物》就是其中的代表。 （二）、新授 1、《本草纲目》 （1）、指导学生阅读第一段大字，落实作者、特点。 （2）、指导学生阅读小字，抽学生介绍李时珍。并启发学生思考：《本草纲目》能够成书有哪些主客观因素（主观：社会历史原因、客观：李时珍个人的因素）。 （3）、影响：教师讲解，并引用英国著名科学家李约瑟的评价 2、《天工开物》 （1）、指导阅读书上的正文，落实知识点。指导观察书上插图，谈谈反映的内容。指导阅读小字，看看宋应星的哪些品质值得我们学习？ （2）、介绍《本草纲目》、《天工开物》在古代长期受冷遇的情况与在国外引起轰动的事实，引起学生的思考。 3、《资治通鉴》 （1）、我们为什么要学习历史？ （2）、类比法导入新课学习。讲解北宋当时的社会背景，了解司马光写该书的原因。指导阅读教材，落实知识点。抽学生谈“编年体”。 （3）、介绍司马光的治学态度与精神 4、讨论：这三位伟大的人物身上有何共同点？对我们的学习有何启示？ 5、课堂小结，学习测评 课后学习测评题1、2 四、课后拓展： 1、学生到古旧书店去观看、触摸线装书； 2、学生实地或网上查阅有关《本草纲目》《天工开物》《资治通鉴》的相关原著或资料。 五、板书设计 第17课　科学巨著与史学巨著 一、《本草纲目》 1、作者 2、特点 3、影响 二、《天工开物》 1、作者 2、内容 3、影响 三、《资治通鉴》 1、作者 2、体例 3、内容 4、影响 $$第九学习主题 中国古代文化（下） 第3课 科学巨著与史学巨著 第九学习主题 中国古代文化（下） 第3