4.3平面镜成像 学历案（无答案）-2020-2021学年人教版八年级物理上册
圣陶实验中学生态课堂学历案课时教案
年级___八____ 学科__物理______
授课人 |
| 授课班级 | 八123 | 授课时间 | 2020.10 | |
学习主题 | 平面镜成像 | |||||
课标要求 | 初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。 | |||||
学习目标 | 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 | |||||
评价任务 | 评价任务一:学历案上的达标检测题 评价任务二:同步基础训练上的相关练习题 | |||||
学法建议 | 观察法、讨论法、小组合作学习、教师讲练与归纳。 | |||||
课 后 检 测 | A | 同步基础训练上的基本知识 | ||||
B | 同步基础训练上的能力提升 | |||||
学后反思 | 本节课的重点在于培养学生实验探究能力，让学生体验科学探究的全程及科学方法。 | |||||
学习过程设计 |
预学（情景导入 问题引领） |
一、创设情境 在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。 请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。 二、自主预习 1、 光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。 2、 既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是 。 3、 要研究物和像的大小关系，需要用的器材是 。 4、 要研究成像的虚实，需要用的器材是 。 5、 要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是 。
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互学（需求合作 思维主导） |
探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？ （1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。 得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。 链 接：小孔成像因为_____ _（“能”或“不能”）呈现在光屏上，所以小孔成像成的是_____像（“虚”或“实”）。
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展学（共解疑难 展示成果） |
探究二：像和物的大小关系和位置关系 （3）再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。 加油站：这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。 思考：像和物完全重合说明——像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。 （4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。
（5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线的把每次实验中蜡烛和像的位置连起来，用刻度尺测量它们到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。 结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。 ①物体在平面镜中成_____ __、____ ____像； ②像与物的大小______ _ __ __； ③像与物的连线与镜面______ ___； ④像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。 思考：1.做该实验时，我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜？ 因为： 。 2.两段相同的蜡烛是为了比较物与像的______关系； 3.玻璃板为什么要和纸垂直？ 。
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拓学（情景拓展 知识升华） | ||||||||||||
探究三：平面镜成像原理 1.在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃蜡烛，但是，我们确实看到平面镜后面有蜡烛，这是为什么？ |