五年级下册科学表格式教案-11种辣椒 青岛版

新授课学习过程设计 课 题 11.种辣椒 课标陈述 亲手种下盆栽植物的种子,观察和记录种子萌发成 幼苗再到开花结果的过程.(8.2) 学习目标 （核心素养） 科学知识：知道种子种植的方法。 科学探究：在教师引导下，能够设计简单的对比实验来探究各种种子的种植方法，并在探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 科学态度：体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 科学、技术、社会与环境：意识到科学可以改善人们的生活。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 1.能根据视频引发思考,提出与溶解相关的可探究的科学问题。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 生活导入： 同学们，我们已经知道了种子的内部结构和种子发芽所以来的外界条件，那么常见的植物是怎样长大的呢？在整个生长过程中发生了哪些变化呢？ 同学们，你种植过什么植物呀？今天老师和大家一起来学习种辣椒。（板书课题） 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1.小组合作,积极讨论，设计简单的对比实验探究种子种植的方法。 2.通过实验，观察实验现象，得出实验结论。 1.能积极参加小组讨论、合作交流。★ 2.能讨论，设计简单的对比实验，确立实验方案。★ 3. 能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 探究过程一：交流课前搜集到的材料。 同学们，课前布置你们搜集辣椒种植的方法，相信同学们都搜集了不少的材料，现在就在各小组内先交流一下带来的材料吧！ 　　学生小组交流，教师巡视，了解同学们掌握材料的情况。 　　 三、交流——评价 评价设计 1.能规范操作，能选择多种方法完成辣椒种植的方法交流总结2.通过实验，观察实验现象，得出实验结论。 1.能利用其中一种方法种植种子。★ 2.能利用两种方法种植种子。★★ 3.能利用三种方种植种子。★★★ 4.能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。额外得★ 合计：★★★★ INCLUDEPICTU