第一单元 活动（课件PPT）-【优翼·学练优】2021-2022学年九年级上册初三语文（部编版）

任务一·自主欣赏 三分诗，七分读 有一个人仰慕苏东坡的大名，拿了自己的诗朗读给苏东坡听。读完之后问苏东坡他的诗能得几分，苏东坡说可得十分，这个人非常高兴，接着苏东坡幽默含蓄地说：“三分诗，七分读。”意谓诗作本身并不佳，只能得三分，而朗读得很精彩，可得七分，揭了那个人的底。 后世引用这句话时，大多抛开它的原意，而用来强调朗诵的重要性。因为在诗歌欣赏的整个审美过程中，朗诵是很关键的一环。朗诵得体，可以使本来很平常的诗增色不少。还可供引用说明要想真正领略一首诗的内容和艺术价值，必须反复朗读，用心体味。 ——南宋·周密《齐东野语》 朗诵有四读 音读 读准字音。 意读 理解词语、句子的含义，理解作品的内容。 情读 结合作品背景、主旨，把握作品的文化内涵和情感基调； 对作品展开想象，体会与作者或文中人物相似的情感。 美读 语言的技巧（重音、停连、节奏、语速、语调）、 动作与配乐。 音 读 1 《沁园春·雪》 惟余莽莽 稍逊风骚 成吉思汗 4 《你是人间的四月天》 娉婷 鲜妍 冠冕 呢 喃 5 《我看》 忧戚 摇曳 mǎnɡ mǎnɡ xùn hán pīnɡ yán miǎn ní nán qī yè 意 读 结合注释，借助工具书，读懂诗词的内容，若有不懂的 勾画出来，提问统一解决。 1 《沁园春·雪》 顿失滔滔：立刻失去了波涛滚滚的水势,指黄河结冰。 欲与天公试比高：都想试着和天比一下谁更高。 须晴日：等到晴天的时候。 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛， 对比之下，文治方面的成就略有逊色。 风骚：本指《诗经》的《国风》和《楚辞》里的《离骚》， 后来泛指文章辞藻。 2 《你是人间的四月天》 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：新鲜美丽。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 情 读 自由朗诵，理解诗词内容，感受诗词的感情基调，用下面 的句式分享你的感受。 从 （诗词名）中，我读到了 （内容）， 感受到了 （感情），这首诗的感情基调是 。 初读·感知 从《沁园春·雪》中，我读到了北国壮丽的雪景和作者对历史人物（英雄）的评论，感受到了诗人豪迈的情怀、对祖国大好河山的赞美，以及诗人坚定的自信和伟大的抱负，这首词的感情基调是大气磅礴、感情奔放。 从《我爱这土地》中，我读到了诗人化身一只鸟和它歌唱的内容，感受到了诗人对土地（祖国）的热爱，这首诗的感情基调是忧郁悲愤、感情深沉。 从《乡愁》中，我读到了诗人人生四个阶段的分离， 感受到了诗人渴望家人团聚、祖国统一的感情，这首诗的 感情基调是低回惆怅。 从《你是人间的四月天》中，我读到了四月的美丽景象，感受到了诗人对“你”的热爱和赞颂，这首诗的感情基调是欢快喜悦、感情热烈。 从《我看》中，我读到了春天夕阳西下的美景和诗人的思考，感受到了诗人对大自然和生命的热爱，这首诗的感情基调是充满生机和希望。 再读·品味 你是从哪些词语或形式上感受到诗词的感情基调的？分享你的感受，并试着通过朗诵这些词句，将这种感情传达出来。 美读指导·语言的技巧 1.停顿要得当，根据语法和句子感情划分好节奏； 2.感情强烈或者特别强调的字词要读重音，可拉长音节，可停顿，可重读，也可轻读； 3.根据情感、文体确定声调（高低、轻重、缓急）； 4.语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、 悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的述说、说明、议论则用 中速。 5.句调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现得特别明显。 升调：疑问、反问、惊异等语气。 降调：陈述、感叹、祈使，表示肯定、坚决、赞美、祝福等。 平调：不带感情的陈述和说明，还表示庄严、悲痛、冷淡等。 曲调：讽刺、厌恶、反语、意在言外等（往往把需突出的词语拖长 念）。 1.山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试/比/高（重读，高昂）。 2.俱/往矣，数/风流（拖长，强调）人物 ，还看/今（拖长） 朝（高昂，坚定，收声干脆）。 ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ 1 沁园春·雪 2 我爱这土地 为什么/我的眼里/常含泪水 因为/我对这土地 /爱得/深沉(轻读，虚声送气）…… ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ 3 乡愁 而