1.1.1 生物的特征（教学设计）-2021-2022学年七年级生物上册同步精品课堂（人教版）

生物的特征教案 【教学目标】 1．通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够理解生物具有的基本特征，并能举例说明。 2．通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物。 【教学重难点】 举例说明生物具有的共同特征。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课。 教师：请每名学生说出一种自己熟悉的生物。（不能重复） 学生回答。（专心致志，踊跃参加，气氛活跃） 教师：提问学生这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？ 自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征。 （二）生物的基本特征。 教师展示：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。提问：观察并区分哪些是生物？哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？ 1．教师：请同学们阅读课本内容，并思考下列问题： （1）什么是生物？ （2）生物有哪些共同特征？ （3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？ 生石花是生物吗？钟乳石是生物吗？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？ 设计意图：通过学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结。 学生：独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结。 2．点评要点： （1）有生命的物质称为生物。 （2）生物的共同特征是： a．生物的生活需要营养，如生物之间发生的捕食； b．生物能进行呼吸，如人、植物等； c．生物能排除体内产生的废物，如出汗； d．生物能对外界刺激产生反应，如含羞草对刺激的反应； e．生物能生长和繁殖，如种子的萌发、破壳而出的幼鸟； f．生物有遗传和变异的特性，如同一株植物上有不同颜色的花； g．除病毒外，生物都是由细胞构成。 根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物。 （3）观察是科学探究的一种基本方法。 3．科学观察的方法有： 肉眼观察；借助显微镜、放大镜等仪器观察；利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；有时还需要测量。 科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，及时记录实验结果；较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。 设计意图：让学生各抒己见，共同学习，