4.3《丰收了》（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

3 丰收了 课题 丰收了 课型 新授课 设计说明 教学目标 1.探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。 教学重点 探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。 教学难点 独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。 在学习本节课之前，学生已经熟练掌握了表内除法，并积累了探究整十、整百数乘一位数口算方法的经验，针对学生的知识储备，在教学设计上突出了以下特点： 1.把实践引入课堂，把课堂还给学生。 “学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。”通过让学生自己操作学具，尝试用学过的方法进行计算，体会数学知识之间的紧密联系，激发学生自主探究和独立思考的愿望，提高学生的学习效率。 2.巧设问题，层层深入。 在教学过程中，分层次设计问题，引导学生层层深入，使学生在轻松愉悦的活动中学习新知，养成良好的学习习惯。 课前准备 教师准备：PPT课件　小棒　学情检测卡 学生准备：小棒 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(5分钟) 1.填空。 (1)35里面有(　　)个7，列式为(　　　　　　　　　　)。 (2)24÷8＝3表示24里面有(　　)个8，还可以表示把(　　)平均分成(　　)份，每份是3。 2.揭示课题。 1.读题，口述答案，完成填空。 2.明确将要学习的内容。 1.算一算。 40×4＝　　60×5＝ 300×8＝ 400×8＝ 70×7＝ 800×9＝ 二、探究新知。(20分钟) 1.课件出示教材34页上面情境图。 提问：图中有几只小兔？它们收获了多少根胡萝卜？你能提出什么数学问题？ 2.引导学生解决问题。 思考：这个问题应该用什么方法解决？怎样列式计算呢？ 3.组织学生交流各自的计算方法。 4.观察比较三种计算方法，提问：你觉得哪种方法比较简便，你最喜欢那种方法？ 5.课件出示教材34页下面情境图及问题。 (1)引导学生独立列式计算。 (2)组织学生说出算式的意义及计算思路。 6.课件出示教材34页下面的两组算式。 (1)请学生先观察，再计算，最后说出自己的发现