3.1《捐书活动》（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

1 捐书活动 课题 捐书活动 课型 新授课 设计说明 教学目标 1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。 2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。 3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。 教学重点 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 在学生已有的知识基础之上进行迁移，引导学生在计算中掌握三位数连加的计算方法，体会算法的多样性，懂得根据数据的特点选择合适的计算方法。具体教学设计如下： 1.在自主计算中体会算法的多样性。 在教学中，因为学生已经会计算三位数的加减法，并能理解用加法解决的问题。所以，出示题目之后，放手让学生自主解决问题，并在之后汇报交流计算方法，使学生了解三位数连加的不同计算方法，体会到算法的多样性。 2.引导学生观察比较，选择合适的计算方法。 在教学中，当学生展示了各自的计算方法之后，引导大家对这些计算方法进行观察比较，看看它们分别适合在什么情况下应用，从而帮助学生根据不同的情况选择合适的计算方法进行计算。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(6分钟) 1.出示复习题。 479＋356＝ 683＋259＝ 请两名同学板演。 2.指名口答计算三位数加法时需要注意的事项。 1.观察两个算式，思考如何列竖式计算，评判板演的两个算式是否正确。 2.回答老师的问题。 1.笔算下面各题。 238＋99＝ 665＋237＝ 二、自主探究，掌握计算方法。(20分钟) 1.课件出示三、四年级捐书情况统计表，提问：不计算，你能看出哪个年级捐的书多一些吗？说说你的想法。 2.解决问题，探究计算方法。 (1)独立计算：三年级一共捐书多少本？ (2)组织学生汇报交流，展示各自的算法。 (3)组织学生观察每种算法，说说自己的看法。 (4)独立计算：四年级一共捐书多少本？ 3.小结三位数连加的计算方法。 1.观察统计表，收集数据，估一估哪个年级捐的书多。并与同伴交流自己的想法。 方法一：将各班捐书的数量看成与之相近的整百数或几百几十数，再进行比较。 方法二：两个年级的三个班对应比较：118比103多15，104比109少5，95比98少3，所以三年级比四年级捐的书多一些。 2.(