1.3《过河》（教案）- 2021-2022学年数学三年级上册 - 北师大版

第一单元 混合运算 3 过 河 课题 过 河 课型 新授课 设计说明 教学目标 1.知道小括号的作用。 2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。 3.能正确计算并解决问题。 教学重点 理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算。 教学难点 体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。 使学生认识小括号,了解小括号的作用,会恰当地使用小括号,是本节课教学的重点。为了突出重点,突破难点,本节教学设计如下: 1.精心构思课前导入,激发学生的学习兴趣。 在新课开始之前,课件出示“( )”,并进行简要介绍,但暂时不点明小括号的作用,使学生对小括号产生一定的神秘感,激发学生学习新课的兴趣,为接下来的教学埋下伏笔。 2.发挥教师的主导作用,精心设计提问环节。 在教学中,为了使学生的探究性学习落到实处,提高探究的效率,充分发挥教师的主导作用,在每一个探究环节,提出能引起学生思考、指导探究方向的问题,使学生顺利找到解决问题的方法,获得探究的成就感。 课前准备 教师准备:PPT课件 关于小括号由来的资料 学生准备:关于小括号由来的资料 教学过程 第1课时 过河(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣引入。(5分钟) 1.课件出示“( )”。 同学们,你们认识这个符号吗?能说出它的名字吗? 2.简介小括号,导入新课:这个符号叫小括号,它是荷兰人吉拉特最先开始使用的。我们这节课就来了解小括号的作用并学习使用小括号解决问题。(板书课题) 1.观察课件,回答教师提出的问题。 2.倾听教师的讲述,初步认识小括号,准备学习新课。 1.脱式计算。 12+24÷8 54÷6+9 35÷7-5 8+18÷9 二、合作探究,学习新知。(20分钟) 1.课件出示教材8页情境图,引导学生收集数学信息。 2.课件出示教材8页第二个问题:同学们都坐大船,需要几条船? (1)提问:要解决这个问题,需要哪些信息? (2)要解决这个问题,应该先算什么,再算什么?怎样列算式? (3)组织学生汇报,展示解题方法。 3.了解小括号的作用。 (1)出示学生的错误算式:29+25÷9,请大家讨论:这样列式对不对,为什么? (2)引导学生思考:在这个算式里,如果要先算加法,再算除法应该怎么办? (3)引出小括号:遇到这种情况,我们就要请出刚才我们认识的一个帮手——小括号,算式里用小括号括上的部