1.2《买文具》（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

第一单元 混合运算 2 买文具 课题 买文具 课型 新授课 设计说明 教学目标 1.感受画图策略的意义和价值。 2.理解并掌握除加、除减的运算顺序并正确计算。 3.发展分析和解决问题能力，感受数学的价值。 教学重点 掌握先算除法、再算加减法的运算顺序并能正确进行计算。 教学难点 理解除加、除减运算顺序的合理性。 发展学生的独立思考能力和创新能力是数学教学的重要任务。为了在教学中能行之有效地提升学生分析、思考问题和自主解决问题的能力，设计了如下环节： 1.在学生收集了题目中的数学信息和了解了数量关系之后，放手让学生自主解决问题。引导学生用自己喜欢或自己能理解的方式解决问题，可以画示意图，也可以用图示和算式相结合的方式，还可以直接列出综合算式。这样可以充分发挥学生的自主思考能力，发展学生的创新意识。 2.在探究除加、除减混合运算的运算顺序时，发挥学生的主体作用。 在有学生列出除加和除减综合算式之后，引导学生交流，让学生结合具体的情境说出每个算式的意义，从而在解决问题的过程中体会先算除法、再算加减法的合理性，激发学生自主探究的信心和成就感。 课前准备 教师准备：PPT课件　学情检测卡 教学过程 第1课时　买文具(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习回顾，导入新课。(5分钟) 1.课件出示填空题。 (1)文具超市有一种日记本，15元5个，买一个需要(　　)元。 (2)商店里有两种不同包装的同款袜子，第一种每包5双，售价15元；第二种每包3双，售价12元，买第(　　)种包装的便宜。 2.导入新课。 今天我们用混合运算的知识来解决问题。 1.阅读题目，独立思考，理解题意，完成填空，汇报答案，并说说自己是怎样想的。 2.准备学习新课。 1.算一算。 4＋5×6＝ 3×8－24＝ 9＋7×5＝ 36－4×7＝ 56÷7＝　48÷8＝ 27÷9＝　81÷9＝ 二、探究新知。(20分钟) 1.课件出示教材5页情境图，请学生观察并思考：图中提供了哪些数学信息？ 2.(1)引导学生根据图中的数学信息提出问题。 (2)板书学生提出的问题。 3.(1)课件出示教材5页问题：笑笑一共需要多少元？ 请学生思考：笑笑买了哪些文具？这些文具的价钱都是已知的吗？应该先求什么？哪些数学信息是有用的？ (2)引导学生