精品解析：2020-2021学年人教版初中历史与社会九年级下册第五单元第一课两极格局的形成同步练习

人教版初中历史与社会九年级下册第五单元第一课两极格局的形成同步练习 一、单选题（共10题；共20分） 1. 冷战结束，世界局势发生重大改变，正曲折地朝着多极化方向发展。同时，经济全球化也在不断深化。1953年，马歇尔演讲：“对于把若贝尔和平奖授予一位军人，有相当多议论……经常摆在我面前的是写得清清楚楚的战争费用的分类账目，支撑它的则是墓碑。这一切激励着我去寻找某种途径或方法，以避免另一场战争灾难。”这一演讲的历史背景是（ ） A. 1952年《朝鲜停战协定》签订 B. 和平与发展成为时代主题 C. 东西方两大军事政治集团形成 D. “欧洲复兴计划”成功实施 2. “国际斗争永远都是这样……日还是坚定的盟……现在却完全恢复老样子……利益的冲突导致了同盟国之间迅速变险．演化出了冷战。”材料强调决定国际关系的重要因素是（　　） A. 国家利益 B. 意识形态 C. 地缘政治 D. 社会制度 3. 20世纪四五十年代，美苏“冷战”成为威胁世界和平与安全的主要因素。“冷战”开始的标志是（ ） A. 杜鲁门主义的出台 B. 北约组织的建立 C. 马歇尔计划的实施 D. 华约组织的建立 4. 二战后美国外交官凯南形容：“美国是鲨鱼，苏联是老虎，二者虽然都很凶猛，却生活在截然不同环境，暂时不会兵戎相见。”凯南评述的是( ) A. 美苏都成为超级大国 B. 美苏“冷战”对峙 C. 美苏共同对付法西斯 D. 美苏军事实力接近 5. 20世纪40年代中后期至90年代初，以美苏为首的两大集团之间的“冷战”对人类产生重大影响，“冷战”开始的重要标志是（ ） A. 《联合国家宣言》发表 B. 杜鲁门主义 C. 马歇尔计划 D. 建立“北约” 6. 九年级某班开展研究性学习，制作了学习卡片(如下图)。该学习卡片的主题应该是（ ） A. 美苏争霸 B. 冷战政策 C. 经济全球化 D. 多极化趋势 7. 1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”使命，以“防止共产主义渗入”。他提出的一系列纲领和政策，后来被称为“杜鲁门主义”。下列所述与这一系列纲领和政策不相符的是（ ） A. 遏制共产主义 B. 加紧控制其他国家 C. 干涉别国内政 D. 成立华沙条约组织 8. 如表为1948﹣1952年西欧国家经济发展状况统计：这一历史阶段西欧国家经济迅速增长得益于 时间（年） 国民生产总值增长 工业生产上升 农业生产上升 1948-1952 25% 35% 4.8% A. 杜鲁门主义的推行 B. 马歇尔计划的实施 C. 北大西洋公约组织的建立 D. 欧洲联盟的成立 9. 1947年3月，杜鲁门向国会提出咨文说：“在世界历史上的这一时刻，几乎每一个国家都必须在两种不同的生活方式中进行选择。这种选择是经常的而不是自由的……”上述言论的背景是（ ） A. 美苏两国均想主导战后世界的重建 B. 以美国为主导的世界贸易体系已经形成 C. 战后科技革命使物质财富极大增长 D. 两大军事政治集团的对峙局面正式形成 10. 20世纪四五十年代，美苏“冷战”成为威胁世界和平与安全的主要因素。“冷战”开 始的标志是（ ） A. “铁幕”演说的发表 B. 杜鲁门主义的出台 C. 马歇尔计划实施 D. 华沙条约组织的建立 二、材料分析题（共3题；共52分） 11. 阅读下列材料： 材料一：余相信美国之政策意在支持自由之民族以抵抗少数武装分子或外来压力之征服企图。 ──杜鲁门致国会咨文 材料二：美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。 ──马歇尔在哈佛大学的演说 材料三：本公约各缔约国……决定联合一切力量，进行集体防御。 ──《北大西洋公约》 （1）材料一发表于哪一年？它的出台标志着什么？ （2）材料二反映了马歇尔计划的直接目的是什么？ （3）针对材料三反映的内容，苏联采取了什么措施？它意味着什么？ （4）上述三则材料反映了战后美国的政策是什么？说明了什么？ 12. 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。基于核心素养的培养，请你根据材料并结合所学知识探究下列问题。 【时空观念】 材料一： 【史料佐证】 材料二：下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。 【历史解释】 材料三：世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化发展到今天，人类社会越来越朝着安危与共、荣损相依的命运共同体迈进。“一带一路”顺应这一潮流，摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱，抓的是发展这个最大公约数，想的是自己要过好、也要让别人过好，信的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远。 ——《人民日报》2015年2月13日 （1）历史地图是展现前人活动与地理