13.1 从闪电谈起（教案）-2021-2022学年九年级物理上册【课时A计划】沪粤版（安徽）

第十三章　探究简单电路 13.1　从闪电谈起 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.观察摩擦起电现象,知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。 2.了解静电现象的应用与防护。 【过程与方法】 1.通过大量事例认识静电与我们生活的密切联系。 2.通过实验探究,归纳出电荷间的相互作用规律。 3.通过交流和讨论,认识验电器的工作原理及使用方法。 【情感·态度·价值观】 通过模拟闪电现象的实验和学习摩擦起电的原因,消除对“电”的神秘感,并对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 1.知道摩擦起电现象及摩擦起电的实质。 2.知道电荷间的相互作用规律及验电器的原理。 【教学难点】 1.知道摩擦起电的实质。 2.认识验电器的工作原理及使用方法。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 你了解闪电是怎么回事吗? 二、教学步骤 探究点1　电是什么 [阅读课本]P43“电是什么” [思考]观察摩擦起电现象,让毛皮摩擦过的橡胶棒接近轻小物体,如泡沫小球、小纸屑等。观察并谈谈自己的发现。 [归纳提升]现象:用塑料笔杆摩擦头发,再让摩擦过的笔杆靠近小纸屑,看能不能吸引小纸屑。 发现:摩擦可以使物体带电,带电体具有吸引轻小物体的性质。 [小组讨论]1.什么叫正电荷? 2.什么叫负电荷? [归纳提升]一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同,叫做正电荷;另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同,叫做负电荷。 [思考]关于静电现象,下列说法中正确的是 (　　) A.用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引纸屑的现象说明异种电荷相互吸引 B.同种物质摩擦,一定可以使它们分别带上异种电荷 C.摩擦起电创造了电荷 D.自然界只存在正、负两种电荷 [分析]带电体具有吸引轻小物体的性质;摩擦起电的原因是不同物质的原子核束缚电子的本领不同;摩擦起电不是创造了电荷,只是电荷间的转移。 [答案]D 探究点2　电荷间的相互作用 [阅读课本]P44~45“电荷间的相互作用” [思考]1.让两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近,你看到了什么现象? 2.被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近被毛皮摩擦过的橡胶棒,你又观察到了怎样的现象? 3.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近,你又看到了什么现象? [提示]1.排斥。2.吸引。3.排斥。综上,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 [思考]用两根绝缘细线,分别将甲、乙两个带正电的轻质小球悬挂起来,在将乙球慢慢靠近甲球时,有可能出现的现象是图中的 (　　) [分析]电荷间的相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 甲、乙两个相同的轻质小球悬挂起来,两个小球都带正电,同种电荷相互排斥;小球由于受到斥力的作用,故两个小球都偏离线的竖直方向,C项正确。 [答案]C 探究点3　怎样知道物体带了电 [阅读课本]P46“怎样知道物体带了电” [小组讨论]1.验电器的结构有哪些? 2.它的工作原理是什么? 3.能不能判断物体带的电荷量的多少? [归纳提升]1.验电器的结构有金属球、金属杆、金属指针、外壳等。 2.验电器是利用同种电荷互相排斥的原理来检验物体是否带电的。 3.物体带的电荷量越多,金属箔片张开的角度越大。 [思考]如图所示,用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器金属球,发现验电器的箔片张开,下列说法错误的是 (　　) A.摩擦起电的实质是电子的转移 B.箔片张开是由于同种电荷相互排斥 C.箔片张开说明橡胶棒带电 D.验电器的乙部件必须是导体 [分析](1)摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体,并没有创造电荷。 (2)验电器是利用同种电荷相互排斥的原理工作的。 (3)箔片张开说明橡胶棒带电,原理是同种电荷相斥。 (4)为了和外壳绝缘,部件乙必须是绝缘体。 [答案]D 探究点4　静电现象的应用和防护 [阅读课本]P46~47“静电现象的应用和防护” [思考]1.生活、生产中有哪些静电现象应用的实例? 2.有没有静电现象防护的实例? [提示]1.静电现象应用的实例:静电除尘、静电喷涂、静电复印、静电植绒等,它们都是利用了异种电荷相互吸引的原理来工作的。 2.静电现象防护的实例有避雷针,它是利用尖端容易放电的原理来工作的。人们不用塑料桶装汽油,也是因为塑料桶与汽油摩擦,会使它们带异种电荷,有可能发生火花放电现象,引发火灾。同时油罐车的尾部装一根拖到地面的铁链,也是因为防止静电引发事故。 [思考]细心的小雪发现家中台式电脑的荧光屏表面更容易积累灰尘,这主要是因为 (　　) A.灰尘的自然堆积 B.玻璃吸附灰尘的能力较强 C.台式电脑工作时荧光屏温度较高,容易吸附灰尘 D.台式电脑工作时荧光屏表面带有静电,容易吸附灰尘 [分析]带电体有吸引轻小物体的性质,据此结合选项进行分析判断。 电脑工作时,由于电子运动到了屏幕上,使屏幕带了电,而带电体有吸引轻小物体的