七年级语文下册《观刈麦》教案+课件（2份）

一、教学目标 1、知识目标：诵读课文，理解诗中场面描写的作用；学习对比手法的运用，体会作者的感情；通过比较阅读，了解劳动人民的矛盾心理，探究造成这种现象的社会根源。 2、能力目标：培养学生想象和联想的能力，初步形成学生欣赏诗歌的能力。 [来源:学|科|网] 3、情感目标：提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。 二、教学过程 （一）导入新课 1、创设情境，导入新课 学生很少有下田劳动的体会，所以我先播放梁衡《夏》中对五月麦收描写的片段朗诵和农民麦收视频。让学生对农民的辛苦忙碌有个感性的认识，在此基础上，导入新课。 [来源:学科网ZXXK] 2、明确续学习目标 3、了解作者 （二）感悟新知 1、扫除文字障碍 （三）探究新知 1、丁壮割麦和贫妇拾麦是最能触动我们的两个画面，你认为丁壮和贫妇哪个更苦？苦的根源是什么？ 2、面对此情此景，主管一县治安和催租等事务的作者又有什么感触？请写出作者的心理活动。 3、有感情朗读课文（教师先范读，学生在理由练读，最后朗读比赛） （四）归纳整理 （五）达标测评[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 1、《观刈麦》中从侧面表现天气十分炎热的句子是（ ） 。 [来源:学科网] 2、《观刈麦》中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的句子是（ ）。 3、《观刈麦》中有一句与白居易的另外一篇文章《卖炭翁》中的一句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”都表达了百姓矛盾痛苦的心理，这一句是（ ）。 4、《观刈麦》中有一句“听其相顾言，闻者为悲伤。”，请问听者“悲”从何来？用文中的原句来回答（ ）。 5、《观刈麦》中直接揭示劳动人民生活艰辛的原因的句子是（ ）。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 1、诵读课文，理解诗中场面描写的作用； 2、学习对比手法的运用，体会作者的感情； 3、通过比较阅读，了解劳动人民的矛盾心理，探究造成这种现象的社会根源。 白居易(公元772年-846年)，唐代伟大的现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。白居易前期有热情，有锐气，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。后期锐气消失，棱角磨平，潜心佛事，以知足长乐 “独善其身”自居。现存白诗近三千首，数量当推为唐代诗人之冠。今留有作品三千多首，他自己 分之为讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂 律诗四类,元稹为之编辑为《白氏长庆集》。 1.bin 2.bin 1、扫除文字障碍 2、用句式“我最欣赏（ ）（词），因为（ ）”或者“读了（ ）（诗句），我仿佛看到了（ ）”的句式说话。 zxxk 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。/妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。/复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。/今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 丁壮割麦和贫妇拾麦是最能触动我们的两个画面，你认为丁壮和贫妇哪个更苦？苦的根源是什么？ 面对此情此景，主管一县治安和催租等事务的作者又有什么感触？请写出作者的心理活动。 Zx//xk 1、《观刈麦》中从侧面表现天气十分炎热的句子是（ ） 。 Zxx..k 2、《观刈麦》中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的句子是（ ）。 3、《观刈麦》中有一句与白居易的另外一篇文章《卖炭翁》中的一句“可怜身上衣正单，