2.1改革变法风潮与秦国历史机遇 教学设计--2020-2021学年高二历史人教版选修1

第1课 《改革变法风潮与秦国历史机遇》教学设计 1、 基本说明 1、教学内容所属模块：高中历史选修一 2、年级：高二年级 3、所用教材出版单位：人民教育出版社 4、所属的章节：第二单元第1课 5、学时数： 45 分钟 二、教学设计 1、教学目标： 基于《高中历史新课程标准》要求学生“知道春秋战国时期各国改革的基本史实和认识春秋战国时期的时代特征”及对教材的分析，我确定了以下教学目标： (1) 知识与能力 ①、了解春秋战国时期经济发展概况，封建生产关系的确立、“百家争鸣”局面的形成和法家思想的特点。 ②、知道齐国的“相地而衰征”、鲁国的“初税亩”和李悝在魏国的变法，吴起在楚国的变法。 ③、认识春秋战国时期大动荡、大变革、大发展的基本时代特征。 (2) 过程与方法 ①通过对史料的分析，问题探究引导学生归纳商鞅变法的背景； ②通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解商鞅变法的历史背景； ③通过引用史料，讨论等方法使学生深入理解商鞅变法的背景 (3)情感态度与价值观 ①、在学习商鞅变法的历史背景时，渗透经济基础决定上层建筑、社会存在决定意识形态、生产力是推动社会发展的根本动力等唯物史观。 ②、秦孝公抓住机遇进行改革，改变了秦国的命运，也影响了整个中国历史的进程。使学生认识抓住机遇，迎接挑战，对于一个国家的振兴至关重要。引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。 2、教学内容分析： （1）、教材地位： 第1课主要介绍了各国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇，商鞅变法既具必然性同时具有可能性。对第1课商鞅变法的社会背景的学习为第2课商鞅变法内容和第3课商鞅变法历史作用的学习作了很重要的铺垫。 商鞅变法使中国历史发展与同期的西方海洋文明发展具有明显不同的特点。它顺应了春秋战国时期社会变革的历史潮流，适应了秦孝公富国强兵的需要，不但奠定了秦王扫六合、统一中国的基础，而且为中国两千多年的封建社会选择了专制主义中央集权的发展方向，对中国古代社会产生了极其深远的影响。 （2）、重点、难点 重点：春秋战国时期改革变法的历史背景 难点：春秋战国时期改革变法的必然性 （3）、学情分析 学生在必修１学过《秦朝中央集权制度的形成》，在必修２学过《古代中国经济的基本结构与特点》，在必修３学过《百家争鸣和儒家的形成》。对春秋战国时