必修1 第四单元 第二讲 减数分裂与受精作用-2022高考生物【金版新学案】大一轮复习讲义·高三总复习（新高考，A，广东、重庆版）

必修１　第四单元　细胞的生命历程 ４．(２０２０􀅰浙江省选择性考试)在细胞分裂过程中,发生在同 一时期的是 (　　) A．核糖体的增生和环沟的形成 B．染色体的出现和纺锤体的出现 C．染色单体的形成和着丝粒的分裂 D．中心体的复制和染色体组数的加倍 ５．(２０２０􀅰等级考试山东卷样题)WDR２６蛋白在真核生物中 广泛存在,该蛋白与调控细胞增殖的某信号途径密切相关. 为探究 WDR２６蛋白对细胞增殖的影响,某团队以 HeLa细 胞(某种癌细胞)为材料进行研究,实验组为 WDR２６蛋白 过量表达的 HeLa细胞,对照组为 WDR２６蛋白正常表达的 HeLa细胞,结果如下. (１)HeLa细胞培养时所需气体主要有氧气和二氧化碳,其 中二氧化碳的主要作用是维持培养液的　　　　.与正常 细胞相比,培养的 HeLa细胞之间的黏着性显著降低,原因 是 　 　. (２)实验组和对照组 HeLa细胞的数量变化曲线如图１所 示.由图可得出的实验结论是 WDR２６蛋白能　　　　 (填“促进”或“抑制”)细胞增殖. (３)流式细胞仪可根据细胞中 DNA 含量的不同对细胞计 数.用流式细胞仪对实验组和对照组的 HeLa细胞进行检 测,结果如图２所示.图中 M 点的 HeLa细胞在细胞周期 中所处的时期是　　　　　　　　　　　.如果在实验组 中加入 DNA 合成抑制剂,N 点所对应的细胞数量将　　 　　(填“增多”或“减少”). 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二讲　减数分裂与受精作用 知识体系———定内容 核心素养———定能力 生命 观念 通过比较减数分裂的过程及精卵细胞形成过程,理解 细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的观点 理性 思维 通过总结配子多样性的原因和分析细胞分裂中染色 体、DNA数量变化及分裂图像辨析,培养利用逻辑思 维分析问题的能力 科学 探究 通过观察细胞的减数分裂,掌握实验的操作技能 考点一　减数分裂 １．减数分裂的相关概念 (１)减数分裂 (２)同源染色体 (３)联会和四分体 ①联会概念:减数第一次分裂　　期同源染色体两两配对 的现象.该时期DNA已完成复制,染色单体已形成. ②四分体概念:联会后的每对同源染色体含有四条染色单 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７８􀅰 高三总复习􀅰生物 A 体叫做四分体.１个四分体＝　　对同源染色体＝　　 条染色体＝　　条染色单体,含　　个 DNA 分子(有 　　条脱氧核苷酸链). (４)交叉互换 ①概念:减数第一次分裂前期,　　　　　　　　　　　 之间互换片段的现象. ②意义:进一步丰富了配子的类型,增强了有性生殖生物 的多样性. ２．减数分裂过程 (１)哺乳动物精子的形成过程 (２)精子和卵细胞形成过程的异同点(以哺乳动物为例) 比较 项目 精子的形成 卵细胞的形成 场所 睾丸 卵巢 时间 初情期 胎儿时期(性别分化以 后)和初情期以后 细胞质 分裂 均等分裂 卵母细胞 　 　 　 　 分 裂;第 一 极 体 　 　 　 分裂 是否 变形 　　　 不变形 结果 １个精原细胞→　　 个精细胞 → 变 形 成 为　　个精子(成熟 配子) １个卵原细胞→　　个 较大的卵细胞(成熟配 子)和　　个较小的极 体(退化消失,不 能 受 精) 相同点 染色体的变化行为相同 １．概念检测 (１)有丝分裂和减数分裂都有细胞周期 (　　) (２)减数分裂中发生均等分裂的细胞有可能是极体 (　　) (３)高等动物产生精子或卵细胞的过程中,只有非同源染色体 上基因之间发生的自由组合属于基因重组 (　　) (４)正常情况下,在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞 的过程中,一个细胞中含有的X染色体条数最多为４条 (　　) (５)减数第二次分裂后期彼此分离的染色体大小、形态一样, 但不是同源染色体 (　　) ２．教材溯源 (１)细胞分裂过程中 DNA 数量加倍与染色体数量加倍的原 因分别是什么? (２)子代继承了双亲各半数的染色体,双亲对子代的贡献是一 样的吗? 卵细胞产生过程中,细胞质不均等分裂,其意义 是什么? １．比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的区别 　　　名称 项目　　　 减数第一次分裂 减数第二次分裂 着丝点 不分裂 分裂 染色体 ２n→n,减半 n→２n→n,不减半 DNA数目 ４n→２n,减半 ２n→n,减半 染色体 主要行为 同 源 染 色 体 联 会、分离 姐妹染色单体分开 同源染色体 有 无 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋