必修1 第三单元 第三讲 光与光合作用-2022高考生物【金版新学案】大一轮复习讲义·高三总复习（新高考，A，广东、重庆版）

高三总复习􀅰生物 A 第三讲　光与光合作用 知识体系———定内容 核心素养———定能力 生命 观念 通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元素去向 分析,建立生命活动对立统一的观点 理性 思维 通过分析C３、C５ 等物质变化和影响光合作用的曲线, 培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学 知识的能力 科学 探究 通过“探究光照强度对光合作用强度影响”的实验,培 养学生的实验探究能力 考点一　捕获光能的色素和结构 １．绿叶中色素的提取和分离 (１)实验原理 (２)实验流程 ２．捕获光能的色素及色素的吸收光谱 (１)叶绿体中的色素只吸收　　　　,而对红外光和紫外光等 不吸收. (２)叶绿素主要吸收　　　　　　　　,类胡萝卜素主要吸收 　　　光. ３．叶绿体的结构与功能 (１)结构模式图 外部:①　　　　 内部 ②基质:含有与　　　 　有关的酶 ③　　:由类囊体堆叠 　而成,分布有　　　 　和与光反应有关的酶 ì î í ï ï ï ï ïï (２)功能:进行　　　　　的场所. １．概念检测 (１)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 (　　) (２)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 (　　) (３)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 (　　) (４)光合作用的场所是叶绿体 (　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８６􀅰 必修１　第三单元　细胞的能量供应和利用 ２．教材溯源 (１)(实验改进)提取叶绿体中的色素, 也可用如图所示的方法:即在圆心 处滴加适量滤液,待干燥后再滴加 适量层析液进行层析,结果会出现 不同颜色的４个同心圆,则①~④ 依次对应哪种色素及颜色? (２)生产上,用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高? 如果阴天 或夜间给大棚内的农作物补光呢? １．归纳实验注意事项及原因分析 过程 注意事项 操作目的 提 取 色 素 选材 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 实验试剂 研磨时加无水乙醇 溶解色素 加少量SiO２ 和CaCO３ 研磨充分和保护色素 实验操作 迅速、充分研磨 防止乙醇过度挥发 盛放 滤 液 的 试 管 口 加棉塞 防止乙醇挥发和色 素氧化 分 离 色 素 制备滤 纸条 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上 快速扩散 画滤 液细线 滤 液 细 线 要 直、 细、齐 使分离出的色素带 平整不重叠 滤液 细 线 干 燥 后 再 画一两次 使分离出的色素带 清晰分明 分离滤 液中色素 滤液 细 线 不 触 及 层 析液 防止色素直接溶解 到层析液中 ２．分析绿叶中色素的提取和分离实验中异常现象 异常现象 原因分析 收集到的滤 液绿色过浅 ①未加石英砂(二氧化硅),研磨不 充分; ②使用放置数天的菠菜叶,滤液色素 (叶绿素)太少; ③一次加入大量的无水乙醇,提取液 浓度太低(正确做法:分次加入少量无 水乙醇); ④未加碳酸钙或加入过少,色素分子 被破坏 滤纸条色 素带重叠 ①滤液细线不直; ②滤液细线过粗 滤纸条无 色素带 ①忘记画滤液细线; ②滤液细线接触到层析液,且时间较 长,色素全部溶解到层析液中 结合实验原理及过程,考查科学探究能力 １．(２０２０􀅰江苏卷)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提 取和分离”实验,下列叙述错误的是 (　　) A．提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B．研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C．研磨时添加石英砂有助于色素提取 D．画滤液细线时应尽量减少样液扩散 ２．(２０２１􀅰潍坊模拟)某生物兴趣小组对教材中色素提取和分 离的实验步骤进行了改进,采用水浴法提取叶绿体中色素, 主要操作如图所示.下列叙述错误的是 (　　) 取菠菜叶片,剪 碎后加入小烧杯 ⇒ 加入少量无水 乙醇和碳酸钙 ⇒ 水浴加热,用 玻璃棒搅拌 ⇒ 过滤分 离滤液 ⇒ 用纸层析 法分离色素 A．加入碳酸钙的作用是防止色素被破坏 B．可以用蒸馏水代替无水乙醇提取叶绿体中的色素 C．水浴加热,用玻璃棒搅拌可加快色素的溶解 D．用纸层析法分离色素时,画好的滤液细线不能触及层析液 ３．(２０１９􀅰江苏卷)如图为某次光合作用色素纸 层析的实验结果,样品分别为新鲜菠菜叶和 一种蓝藻经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液. 下列叙述正确的是 (　　) A．研磨时加入CaCO３ 过量会破坏叶绿素 B．层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液 C．在敞开的烧杯中进行层析时,需通风操作 D．实验验证了该种蓝藻没有叶绿素b 　与色素带相关的几个重要问题 (１)从色素带的宽度可推知色素含量的多少. (２