《长方体的认识》（教案）-2020-2021学年小学数学五年级下册 北师大版

北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识》教学设计 教学设计方案 题目 长方体的认识 年级 五年级下册 学科 数学（北师大版） 授课教师 工作单位 教学目标 知识与技能目标：通过观察、操作、演示等，使学生掌握长方体和正方体的特征。 过程与发法目标：利用教具和课件进行直观性教学，激发学生学习兴趣。 情感态度价值观目标：通过操作、观察、想象、探究合作的学习活动，让学生爱数学。 教学重难点 关键 重点：长方体和正方体的特征； 难点：有两个面是正方形的特殊的长方形的特征。 教学方法 自学探究法、动手操作法、交流展示法。 运用的 信息技术工具 硬件：多媒体电教平台 软件：word2010 教学设计思路 本节课的教学遵循数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得具体的数学研究活动经验。 教学过程 教学流程 设计意图 一、创设情境，揭示课题 出示课题，提出问题：生活中有哪些物体是长方体或正方体。学生汇报生活中的长方体和正方体。 数学来源于生活，让学生找常见的长方体和正方体可以沟通生活和数学的联系，也可以让学生初步了解长方体和正方体的外在特征。 二、自主探索，合作交流 1、 动手感知，认识长方体的面、棱、顶点； 长方体上平平的是面；两个面相交的边是棱；三条棱相交的点是顶点。 2、 探索长方体的内在特征。 学生小组合作，通过看一看、摸一摸、数一数、量一量等活动，逐步抽象出长方体的特征：长方体有六个面，每个面都是长方形，相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点 4、 3、探索有两个面是正方形的长方体的特征； 5、 认识长方体的长、宽、高。出示长方体框架，学生观察汇报。 6、 学生动手操作、自主认识正方体的特征。 6、动画演示长方体切成正方体，学生观察比较，得出正方体的特征，明白正方体是特殊的长方体。 教学中给学生提供充分活动的机会，让他们在动手中发现事物的本质，在讨论中明白数学知识。 在教学正方体的特征时，让学生在对比中顺利把长方体的特征迁移到正方体的特征上来，使知识的发现水到渠成。 三、课堂练习、巩固提高 下面的长方体都是由棱长为1cm的