教科版（2017秋）六年级科学上册2.2 昼夜交替现象 （课件43张ppt+素材)

第二单元 地球的运动 教科版科学 六年级上册 2.2 昼夜交替现象 教学目标： 1. 昼夜交替是地球常见的天文现象。 2. 昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。 教学重点： 教学难点： 用模拟实验验证自己的假设，并了解他人的假设。 在认真聆听其他小组汇报后，思考并归纳出各种假设的本质区别是地球运动状态不同。 复习回顾 我知道的地球知识 科学家曾经计算过，地球的表面积约5.1亿平方公里，体积约为10 800亿立方公里，重约60万亿亿吨。 复习回顾 地球的结构是怎样的？ 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。 复习回顾 地球表面主要由什么构成？ 地球表面主要由海洋和陆地构成。海洋面积为7/10陆地面积为3/10 情景导入 同学们、观察一座城市的白天与黑夜的图片 说出哪一部分表达的是白昼和哪一部分表达的是黑夜。 情景导入 说说这种现象是什么现象？ 同学们、观察一张昼夜交替的动态图片 昼夜交替 情景导入 同学们、你们知道昼夜交替现象是如何产生的呢？ 太阳东升，白昼开始:太阳西落，黑夜降临。昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢? 情景导入 同学们、你们知道什么是地球的自转? 地球自身不停地绕地轴旋转着，这种旋转运动就叫做“地球自转”。旋转1周就是1天，约等于24小时 设置疑问 推测昼夜交替现象的成因？ 疑问一 设置疑问 推测哪些事实相符的是昼夜交替与地球自转有关？ 疑问二 视频：昼夜的形成 新知讲解 新知讲解 探索一：形成我们的假设 探索过渡：1.如果没有太阳光的照射，会有昼夜交替现象吗？ 新知讲解 探索一：形成我们的假设 探索过渡：2.如果地球是个透明的球体，能产生昼夜交替现象吗？ 新知讲解 探索一：形成我们的假设 探索过渡：3.这些都是昼夜交替现象产生的必要条件，它还跟什么因素有关？ 新知讲解 探索一：形成我们的假设 探索过渡：4.请把你的观点用图画的形式记录在活动手册中。 新知讲解 探索一：形成我们的假设 探索提示：没有想法的学生，阅读教科书上的常见假设。 新知讲解 探索一：形成我们的假设 探索假设：我认为昼夜交替现象与地球围着太阳转,同时地球自转有关。 新知讲解 探索二：交流我们的看法 探索过渡：1.有多少种假设？我们的假设有什么相同？不同？ 新知讲解 探索二：交流我们的看法 探索看法：1.假定地球不自转，太阳围绕地球转，则昼夜交替的周期为一年； 新知讲解 探索二：交流我们的看法 探索看法：2.假定太阳不动，地球围着太阳转，则昼夜交替的周期为一年。 新知讲解 探索二：交流我们的看法 探索看法：3.假定地球自转，太阳不动，则昼夜交替的周期为一天。 新知讲解 探索二：交流我们的看法 探索看法：4.地球围着太阳转，同时地球自转，则昼夜交替的周期为24小时。 新知讲解 探索二：交流我们的看法 探索小结：我认为昼夜交替现象与地球自转有关。 新知讲解 探索要求：1）实验目标是验证我们的假设是否能产生昼夜交替现象。 （2）昼夜交替现象出现的判断标准。 （3）了解实验材料，思考实验操作步骤。 探索三：模拟实验，初步校验我们的假设是否成立？ 新知讲解 探索材料：手电筒和地球仪 探索三：模拟实验，初步校验我们的假设是否成立？ 新知讲解 探索模拟：1.手电筒代表太阳2.地球仪代表地球的自转 探索三：模拟实验，初步校验我们的假设是否成立？ 新知讲解 探索方法：用光源代表太阳,让光打在地球仪上,地球仪模拟地球的自转,地球仪向光和背光的两个面分别代表白天和黑夜,这样就可以进行昼夜交替的模拟了.进行实验时最好周围环境可以暗一些,这样效果会比较明显. 探索三：模拟实验，初步校验我们的假设是否成立？ 新知讲解 探索现象：当地球自转一圈时，被太阳光照到就是白天，没有的就是夜晚。 探索三：模拟实验，初步校验我们的假设是否成立？ 新知讲解 探索结论：说明昼夜交替现象与地球自转有关。 探索三：模拟实验，初步校验我们的假设是否成立？ 新知讲解 探索交流：你的假设成立吗？ 探索四：交流我们的模拟实验情况。 成立 新知讲解 探索现象：你观察到什么现象？ 探索四：交流我们的模拟实验情况。 我看到了当地球自转一圈时，被太阳光照到就是白天，没有的就是夜晚。 围绕地球转 昼夜交替 围绕太阳转 地球自转 新知讲解 探索四：交流我们的模拟实验情况。 探索总结： 新知讲解 探索记录：统计能产生昼夜交替现象的各种假设，并记录在学生活动手册中，最后分析它们有什么不同。 探索四：交流我们的模拟实验情况。 昼夜交替现象模拟实验记录表 运动方式 是否产生昼夜交替（是“√”否“×”） 1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. 我的发现