第2单元测试卷-【优化设计】2021-2022学年九年级上册初三语文同步学考(部编版五四制)

地坐了很久。从竹叶的缝隙中向外面望去,看见了青翠(3)但愿人长久千里共婵娟 22.点拨这是一道半命题作文,首先要将题目补充完整 的深情,平淡中有真情。同时用夫妻间平静的对话来 的山和江上漂荡着帆船,又有一丛丛的芦苇洲,耕作着的(4)今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神 可以填写的词语很多,如笑了、哭了、伤心了、害羞了、传达两人相互的爱 ,还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿,狗则站立在岸旁,8.(1)示例:看“奉献的青春”电影 生气了、害怕了、感动了、震撼了、怦然心动等。“那一17.(1)运用反复的修辞手法,强调了东北地区冬天的奇 就像一个守护着的人,这简直就是山水大师的画中之意,(2)①⑤ 次”眼定了所写的事只能是“一件”只能是曾经历过寒加深了读者的印象。 悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望向里面,是一种感受;从9.(1)冰塞川雪满山 的事,属于回忆性的文章。除诗歌、戏剧外,文体不(2)“飞扬”写黑马两只后蹄的动作,一是表现它动作 里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为,做学问10.运用典故。表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处 限,选择自己擅长的文体,写出真情实感即可。 的敏捷、迅速、有力;二是表现它精神兴奋得意。为下 的人的确能从不同角度思考、看待事物,千秋万代作文章逆境仍保持乐观进取的人生态度。(意思对即可 第四单元检测试卷 文写老虎嘴里飞出几颗虎牙做了铺垫。 的方法不外乎也是这样,哪里只是画如此呢? 11.(1)代指鱼(2)茂盛 18.尽管黑马一身的坏毛病,但爷爷还是舍不得卖它;爷 18.①能腌制腊肉、咸火腿;②善于侍弄菜园:③会做满满12.(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲 1.CC项,“狗吠”的“吠”应读“fei”;“戳穿”的“戳”应读 爷发现黑马的鬃毛太长,会遮住眼睛,于是把鬃毛剪 桌菜;④雕刻的软木青蛙栩栩如生。 (2)人们只知道跟随太守游玩的快乐,却不知道太守 了,想让黑马利利索索地跟老虎打架;黑马被老虎咬 19.示例:“父亲故去多年,母亲从村里小学退休后,独自以游人的快乐为快乐。 2.隔蚀酷庸 断了脖子,爷爷哭得像泪人似的。这些都可以看出爷 在山村生活”,写出了母亲独居山村的寂寞和冷清,交13.CC项正确的停顿划分是:游人去而禽鸟乐也。 3DD项,“声嘶力遇”形容拼命叫喊呼号,用对象不爷善良、有爱心、疼爱黑马 代了母亲希望儿孙们多住几日的理由,揭示了莉君对14.①主体不同:前者是迁客骚人之乐,后者是太守之乐 正确,应改为“歇斯底里”。 19.①人不能主观臆断,想当然地采取行动。②做事情应 母亲从不体谅到体谅的原因 (或百姓之乐);②客体不同:前者是春季美景之乐,后 4DA项,两面对一面,把“能否”去掉B项,“循循善诱该尊重客观规律坚持实事求是,注重实际效果。(意 20.示例:大喜过望(喜形于色)理由:母亲想儿孙们多者是四时山水之乐;③原因不同:前者是因宠辱偕忘 的教导”不能“时时浮现在我眼前”;C项,成分残缺,在 思对即可) 住几天的愿望意外地实现了 而乐,后者是因百姓乐而乐;④本质不同:前者是个人 句末添加“的情况”。 20.点拨“别急,多想想”,强调的是“思”与“行”的关系。 21.示例一:《人间亲情》栏目。 之乐,后者是与民同乐。(答出两点,意思对即可 5.CA项,“多子、饥荒、苛税,兵、匪、官、绅”中的顿号都 可以叙事,叙写因盲目做事导致失误的教训,突出“三 理由:从选材角度看,文章叙述了莉君因疫情滞留娘15.“问候”的本意是“问好”,在这里表示“欣赏”,运用了 应为逗号:B项,“树木,村庄,”中的遥号应为顿号;思而后行”的重要性。也可以议论,举例论证,思考对 家,与母亲朝夕相处,增进感情的故事;从主题角度拟人的修辞手法,表达了作者对春天到来的喜悦 D项,相邻两个数字连用,中间不能用顿号。 于行动的意义。 看,文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情,以及莉君之情 6.(1)山雨欲来风满楼(2)晓镜但愁云鬓改(3)有桃 16.承上启下,从上文的“春天来了”自然过渡到下文的 花红李花白菜花黄(4)为赋新诗强说愁 第五单元检测试卷 对母亲的理解和爱。 示例二:《人生感悟》栏目 “去探访春天”。 7(1)示例:①青春的魅力。②珍惜青春,笑看生活。1.CC项,“压榨”的“榨”应读“zh”:“麻醉”的“醉”应读 理由:从选材角度看,文章叙述了莉君因疫情滞留娘17运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了春柳的轻柔 ③放飞青春,放飞梦想。④青春在拼搏中闪光。 家的故事,描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体优美姿态,同时在它身上,我们发现了绿色新生的 (2)示例:举行“青春宣言”演讲赛组织“青春名言”交2.B∧项,“根深帝固”的“帝”应为“蒂”;C项,“框骗”的 谅到体谅的心路历程;从主题角度看,文章揭示了陪希望。 流会 “框”应为“诓”;