【精品导学】小学数学四年级上册1.1数一数（含答案）北师大版

1.1 数一数 自主学习案 一、自主学习目标及范围 学习目标： 1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。 2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。 3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。 学习范围：课本2-3页 二、自主学习要点 1.有多少个小正方体呢？数一数，认一认 （1） 10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ） （2） SHAPE \* MERGEFORMAT 10个一千是（ ），10个一万是（ ） 2.找一找生活中的大数。 三、自主学习检测 1.填一填 由2个一、5个十、3个百和6个千组成的数是( )。 由6个千、4个十组成的数是( )。 10个一万是( )。 千位上的6表示（ ），万位上的6表示( )。 2.数一数 七万、（ ）、（ ）、 十万 六万八千、（ ）、（ ）、 七万一千 三万九千八百、（ ）、（ ）、 四万零一百 探究案 一、合作探究 1. 数一数，认一认 SHAPE \* MERGEFORMAT 2.拨一拨，数一数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零一十 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万 一千一千地数，从四万八千数到五万三千 一万一万地数，从七万数到十万 （1） 用计数器上的珠子“拨一拨” （2）重点说一说拨到一万零九再往后数，你是怎样拨的；九万九千九百九十九再往后数，你是怎样拨的；四万九千再往后数一千，你是怎样拨的； （3）数到九万时，再加上一万是多少？ 3. 说一说：你知道一万有多大吗？ 十万呢？ （1）在400米跑道上绕25圈是（ ）米。 SHAPE \* MERGEFORMAT （2）2500个班级大约有（ ）名学生。 SHAPE \* MERGEFORMAT （3） （4） 4.说一说，一共有多少个小正方体？ 二、随堂检测 1、按要求在计数器上拨一拨，数一数。 2、读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？ SHAPE \*