10 岳阳楼记-2021-2022学年九年级上册初三语文【名师大课堂】同步教案（部编版五四学制）

九年级语文上册 RJ名师大课堂 (2)通假字 教师备课随笔 百废具兴同“俱”,全 属予作文以记之同“嘱”,嘱咐 (3)一词多义 以 属予作文以记 不以物喜,不以己悲因为 观{予观夫巴陵胜状看 此则岳阳楼之大观也景象 碧万顷一片 感极而悲者矣到极点 长烟一空全 极南极潇湘至、到达 此乐何极穷尽 然则何时而乐耶那么 则{此则岳阳楼之大观也是 而或长烟一空有时 居庙堂之高,则忧其民就 或或异二者之为_或许、也许 浊浪排空天空 通{政通人和顺利 长烟一空消散 然则北通巫峡通向 和{政通人和和乐 至若春和景明和煦 (4)古今异义 微斯人古义:如果没有。今义:微 此则岳阳楼之大观也古义:景象。今义:看 横无际涯古义:广远。今义:与“竖”相对 予观夫巴陵胜状古义:指示代词,表远指,相当于“那”。今义:丈夫,夫人 (5)词类活用 滕子京谪守巴陵郡动词作名词,指做州郡的太守 百废具兴动词作名词,荒废的事业 先天下之忧而忧名词作状语,在……之前 后天下之乐而乐名词作状语,在……之后。 刻唐贤今人诗赋于其上形容词作名词,贤明之人 (6)成语积累 气象万千形容景色和事物多种多样,非常壮观 心旷神怡心情舒畅,精神愉快 政通人和政事顺利,百姓和乐 3.作者链接 范仲淹(989-1052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧 父,对下层人民的痛苦感受至深。26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被 重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。宝元三年,任陕西经略安 抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知 政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令 导项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭 州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号“文正”,世称“范文正公 他在六十三年的人生旅程中,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世 和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》 传世 4.背景链接 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅 兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后 李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的 滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记。并送去一幅《洞庭晩秋图》。范仲淹依据此图,凭 着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出 众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,经常想 劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹 个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下 了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 合作探究 整体感知 (1)自由朗读课文 (2)掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来 (3)四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题 (4)全班讨论交流,解决小组未能解决的问题 (5)教师点拨。 九年级语文上册 RJ名师大课堂 2.文本探究 教师备课随笔 再读课文,思考探讨: (1)第3、4自然段分别写了什么情况下洞庭湖的景色?由不同的景色又产生了怎样的 感情?这两段的结构有何共同之处? 交流点拨】第3自然段由“淫雨霏霏”天气状况下萧条凄凉的景色引出迁客骚人的 去国怀乡,忧谗畏讥”之悲;第4自然段由“春和景明”天气状况下明媚怡人的景色 道出迁客骚人的“心旷神怡,宠辱偕忘”之喜;两段都是先写景,后抒情 (2)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 【交流点拨】“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”,“心旷神怡,宠辱 偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁 人之心”作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨 (3)第5自然段中“或异二者之为”中“二者”指什么?“古仁人”不同于迁客骚人的地方 是什 【交流点拨】“二者”指因“阴”而“悲”和因“晴”而“喜”这两种心情。而古仁人则是“不 以物喜,不以己悲” (4)怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话? 【交流点拨】我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说:“乐民之乐者,民亦乐其乐; 忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”这里说的 以天下,忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之 忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原